红领巾真好教案设计

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1、红领巾真好教案设计　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面小编为大家分享红领巾真好教案设计，欢迎大家参考借鉴。　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。　　2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。　　有感情地朗读课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。　　1.导入语：同学们胸前的红领巾真鲜艳!快，把它摆放端正。嗯，更精神了!老师要送给大家一句话，仔细听：老师面前坐着一群可爱的“红领巾”!知道这群“红领巾”是谁吗?对

2、啊，就是你们!咱们这群“红领巾”真聪明!红领巾真好教学设计

3、红领巾真好优秀教案　　今天我们学习的课文中也有一群“红领巾”，这里的“红领巾”有着特殊的含义，所以我们要给它加上引号!　　2.谁愿意看着课题来夸夸?(指名读)我们一起来夸一夸吧!(齐读课题)　　1.今天老师给大家带来了许多新朋友，想不想认识他们呀?　　请看，他们在这儿呢!(出示课件：美丽的音乐声中，小鸟在林中飞翔、歌唱。)　　(伴随着美丽的音乐，教师范读一、二段)　　2.喜欢这些可爱的小鸟吗?水谁愿意用自己的朗读把可爱的小鸟带给大家?(分自然段读)其余同学思考，这是一群怎样的小鸟?　　反馈：可爱快乐　　机灵活跃　

4、　①你从什么地方感受到这是一群可爱的小鸟?(课件出示第一段)　　②从哪些词语中让你感受到了小鸟的可爱?　　叽叽喳喳：(出示词语，读)　　这个词语有什么特点?你还知道哪些表示声音的词语?小鸟们叽叽喳喳地在干什么呢?(预设引导：唱歌，真快乐，读出小鸟的快乐，你一定是一只快乐的百灵鸟;说悄悄话，我说叽叽，你说——喳喳，多有趣啊;鸟妈妈在给小鸟讲故事，多温馨啊!)　　小鸟们叽叽喳喳地叫声多动听啊，请你读好这段话。　　蹦蹦跳跳：(出示词语，读)　　小鸟们蹦蹦跳跳地在干什么呢?哦多轻巧啊，多么自由自在的生活啊!　　梳理蓬松的羽毛：(出示词语：蓬松的羽毛)　　(理解蓬松的羽毛;会用“蓬

5、松的”说词组，积累词语。　　③读好这段话(多可爱的小鸟啊!它们自由地生活在大森林，一定非常愉快，让我们带着愉快的心情读好这段话。)　　④小结：我们刚才通过读词语的方法读懂了小鸟的可爱，下面这一段我们也要用这种好办法来学习。　　这还是一群怎样的小鸟?　　①自读第二段　　②找找从哪些词语可以看出小鸟的机灵、活跃?　　扑棱棱：做做动作(很有力度);小鸟拍打着翅膀在干什么呢?小鸟真勤劳啊?读读这句话。　　捕捉害虫：(有些害虫还会躲在树叶底下，可还是躲不过小鸟的眼镜，真机灵;一只小鸟一年能吃掉好几万只害虫，真了不起!)　　课间休息　　孩子们，你们知道这群可爱、机灵的小鸟最喜欢谁吗?

6、　　你从哪里知道的?/(小鸟为什么要夸奖“红领巾”呢?谁能用“因为……所以……”的句式，来说说原因?)　　放鸟巢：　　放鸟巢是干什么呀?(课件出示鸟巢图片)为什么要放呢?　　写木牌：　　他们扛着木牌到森林里干什么用呢?　　如果你们就是课文中的这群红领巾，你们会在木牌上写什么话?　　是呀，看到红领巾们这么用心地爱护它们，小鸟们高兴又感激。你能学着小鸟的语气夸夸红领吗?(课件出示：红领巾真好!)(指名读)　　嗬，真像一只可爱的小鸟。还有哪只小鸟愿意夸夸红领巾?(指名读)　　我们一起来竖着大拇指夸夸他们吧!(齐读)　　1我们刚才学习的课文是一首诗歌，大家学得很好。老师这儿还有一

7、首儿歌，大家愿意读读吗?　　(课件出示儿歌：几只鸟儿扑棱棱，几只鸟儿叫喳喳。红领巾们放鸟巢，鸟儿有了崭新的家。小鸟宝宝多可爱，我们都要保护它。)　　(引导学生朗读)　　2师：孩子们，很多小鸟需要我们的保护啊。请看这些小鸟。(课件：众多的已经灭绝与即将灭绝的鸟类图片，并配上凄美的音乐。)　　师：这些鸟儿可爱吗?但是，它们有的已经灭绝了，地球上再也看不见它们美丽的身影。有的也即将灭亡，永远地消失。孩子们，这些小鸟是可爱的，他们更是脆弱的。让我们行动起来，和文中“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生命吧!