第18课《收复台湾和抗击沙俄》教学设计

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1、第18课《收复台湾和抗击沙俄》的教学设计东方市职业技术学校符兴勇版本人教版年级七年级(下册)课题第18课《收复台湾和抗击沙俄》课时安排1课时课型：新授教材地位本课内容从属于第三单元“统一多民族国家的巩固和社会的危机”部分。在本单元中有着承接中外的交往与冲突的关系，又有着启示清朝闭关锁国政策的由来，在学生了解中国封建体制从巅峰走向衰败有着重要地位。课程标准了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制，讲述雅克萨之战等史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。学情分析七年级学生年龄小，对历史的认知能力有限，限制了他们对历史知识的理解且上课时

2、容易走神，再加上本课时重点是讲为抵抗侵略而进行的战争，因此，应该依靠地图，搜集大量的资料，结合历史场景的再现，通过角色扮演，增加历史知识的直观性和趣味性，充分调动学生的学习的主动性，达到教学效果。 教学目标 知识与能力知识目标：了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府，雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》的知识及其历史意义。能力目标：通过学习郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争，简要评价郑成功，认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义斗争。以培养综合分析、概括

3、历史知识的能力。 过程与方法1．通过前面所学的郑和下西洋及戚继光抗倭的事迹来导入新课，增强学生学习兴趣。通过对郑成功收复台湾和雅克萨之战重大历史事件的归纳，培养学生阅读教材和高度概括以及动手操作的能力。2．结合《尼布楚条约》签定的结果与历史意义，分组探讨雅克萨之战取得胜利的原因，增强历史课堂的生动性、有效性和启发性。情 感、态度与价值观通过学习郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容，使学生认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义斗争，中华民族有着坚决反抗外敌侵略的光荣爱国主义传统，从而培养学生为捍卫国家领土主权和

4、民族利益而努力奋斗的精神。重点郑成功收复台湾、雅克萨之战以及《尼布楚条约》的签订。难点中俄《尼布楚条约》的签订教法讨论法、合作法教学媒体：多媒体教学教学资源1、与本课时相关的历史地图、图片、资料2．自制的历史课件教 学 过 程教师活动学生活动设计意图导入新课：展示郑和下西洋与戚继光抗倭的图片，设问：我们祖先在强大的时候，郑和先后七下西洋都未曾在海外掠夺一寸土地；在面对日本倭寇的骚扰我们退却了吗？（学生答问后）这说明中国人民热爱和平但并不惧怕战争。当在清朝统治下的中国面对荷兰和沙俄侵略者又是如何处理的？出示台湾地图，根据前面所学知

5、识指出台湾与祖国的联系，从而导出课题（导出课题）第18课收复台湾和抗击沙俄讲授新课：指导学生阅读课本的导言内容，通过解释引出荷兰是怎么侵略台湾的？一、“开辟荆榛逐荷夷”（板书）引导学生通过朗读简单评价郑成功，导入在他的带领下台湾为什么能被收复的？教师制作简表1、背景：（1）根据图片简要叙述荷兰人占领台湾和郑成功（2）提问郑成功收复台湾为什么能成功？2、经过：（1）指导学生阅读课本内容，找出历史知识点（2）出示《郑成功收复台湾》示意图，学生概述郑成功收复台湾的经过（3）根据学生概述，指出：历史事件经过注意：时间、地点、人物、过程、

6、结果（4）答问：没有，而是勇敢面对阅读导言部分内容引出郑成功这个人物学生朗读课文配合教师完成板书内容 运用多媒体和学生已认知图片导入新课，可以调动学生的注意力，激发学生的学习兴趣使学生地理空间了解本课设计的宝岛台湾。学生学习如何把握教材通过师生合作方式，抓住学生注意力来了解郑成功收复台湾的背景和揭露殖民者的欺骗与野蛮，激发学生的爱国情感，从而进步掌握本课时的学习重点，体现学生是课堂的主体。培养学生的概括能力以及动手操作能力。指导学生如何概括历史事件。增强历史课堂的生动性、有效性和启发性。（5）出示“郑成功致荷军总督揆一招降书”。

7、分析郑成功说：“台湾者，中国之土地也”，有何证据？ 3、历史意义：（1）结合历史意义评价郑成功二、抗击沙俄（板书）（10——12分钟）1、分析黑龙江、乌苏里江流域自古就是中国的领土2、沙俄的入侵结合地理知识介绍沙俄与我国接壤的由来。3、学生朗读P105-106页的内容提问：对沙俄的入侵清政府采取了什么措施，取得了什么成果，并协助老师完成板书内容？。学生具体阅读感受郑成功给荷兰人的回信，感受郑成功的爱国热情复习：按照时间顺序回忆并回答有关台湾的历史知识。回答： （1） 打击荷兰侵略势力，维护了祖国统一是我国历史上的民族英雄；进一步

8、开发台湾，促进民族融合，是开发台湾的先驱。了解唐、元、明，清在黑龙江、乌苏里江流域设立的地方行政机构 感受：沙俄的侵略给中国人民带来了巨大灾难！ 朗读课文巩固所学知识，通过台湾历史知识的回忆，使学生知道台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分！正确评价历史史实，