南阳市卧龙区推进义务教育均衡发展自评报告

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1、南阳市卧龙区推进义务教育均衡发展自评报告一、基本情况南阳市卧龙区位于南阳市中心城区西部，辖11个乡镇，7个街道办事处，232个行政村。辖区总面积999.7平方公里，总人口87万人，其中城区人口29万人，农村人口58万人。全区现有中小学校所，义务教育阶段在校生82936万人。多年来，区委、区政府对教育事业高度重视，切实坚持教育事业优先发展的战略地位，积极探索推进进全区义务教育均衡发展的方法途径，通过近五年的努力，全区中小学办学条件、师资水平、教育质量得到了较快提高，城乡教育资源配置渐趋均衡，教育管理更趋规范

2、，教育质量稳步提高。全区义务教育呈现出快速协调均衡发展的良好态势：2003年全市素质教育现场会在我区举行；2006年全市小学语文教学改革研讨会在我区召开，2007年全省教科研工作现场会在我区举行；2005年在全市首批通过“两基”巩固提高验收，被省、市政府评为“两基”工作先进区；2006年12月，我区推进区域教育均衡发展方面的经验在全省交流，得到省政府、省教育厅的肯定和好评。2002年以来，我区先后荣获国家幼儿教育先进区、省“两基”beconsistentwithinthesamedisk.Alternat

3、eunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore

4、9工作先进区、省教育宣传先进区、市教育工作先进区等市级以上荣誉50余项，连续多年被评为全市教育教学先进单位，各项工作位居全市前列。二、主要做法1、超前谋划，科学决策早在2001年，我区针对农村教育存在的生源萎缩、布局分散、师资匮乏等问题，着力从缩小城乡差距、优化全区教育资源入手，适时确立了“统筹城乡、均衡发展”的教育改革发展总体思路。随着进一步的探索和实践，我们的认识也在实践中不断深化。2004年，区委、区政府经过深入实地的调查研究，明确提出了“以城带乡、优化资源、整体推进、均衡发展”的战略决策，决定以调

5、整农村中小学布局为突破口，加强教育改革，以城带乡，统筹利用城乡教育资源，优化全区教育资源配置，努力实现全区义务教育的均衡发展。先后出台了《关于加强全区50所农村区域性中心小学建设的意见》（宛龙政[2005]23号）、《创建义务教育示范区工作方案》等文件，成立了以区长王吉波为组长，以区财政、教育、人事、纪检等有关部门负责人为成员的专项工作领导小组，研究制定了卧龙区农村中小学布局调整的基本原则、基本规划、实施方案和一系列配套措施，通过加大投入，深化改革、创新机制、政策倾斜等措施，逐步探索出了一条符合科学发展观

6、要求，符合我区教育发展实际的义务教育均衡发展新路子。2、整合资源，优化布局以区为主的管理机制，为统筹利用全区城乡教育资源提供了可能。我们的基本思路是：按照“beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothe

7、cablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore9高中城市化、初中乡镇化、小学中心化”的布局调整要求，把全区位于农村的普通高中进行资源重组和合并，逐步迁址城区，实现高中城市化。利用原高中校址，将分散的农村初中合并迁入乡镇，实现初中乡镇化。在全区确定了50所区域性中心小学，利用原初中校址和资源，将其改建为区域性中心小学，学片内

8、四年级以上级段的学生集中到区域性中心小学就读，原村小根据人口密度和其它实际情况办为完全小学、初小、简易小学、教学点、学前班或幼儿园。具体做法：一是科学规划，试点引路。在实行这次改革之前，我们对未来10年区域内生源情况、交通情况及社会发展趋势进行了科学的预测，研究制定了《卧龙区农村中小学资源整合方案》，先拿出两个乡镇做试点，总结经验，迅速推广，到2007年，全区农村学校基本完成了布局调整和资源整合。二是以人为本，合理布局。遵照有