建湖县第二实验小学裕丰校区教学教研工作总结

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1、建湖县第二实验小学裕丰校区教学教研工作总结质量是学校的生命线。我们以“两个有效”为抓手，确立教学工作、教育科研为“校区特色建设、教师专业成长、学生素质发展”服务的工作方向，牢牢抓住教学质量这一生命线，深钻业务，躬身教改实践；科学研究，探寻教学规律，努力打造裕丰校区“放心”质量。一、质量争先：让一流的教学科研竞争创造一流的教育质量。1．课程管理严落实。一是公示制。校区严格执行《江苏省中小学管理规范》，做到校区总课表上网公布，班级课表上墙，教师个人课表上心。二是监控制。我们建立了巡课与考核制度，发现问题

2、及时记录并当面指正，及时整改，确保校区严格按照省课程设置实施方案的要求，开齐上足上好每一门课程，坚决杜绝随意增减课程、课时及调整课程难度、进度等不良行为。三是请假岗位责任制。我们实施“校长室请假——教导处协调——代课人签字——调课人补上”的请假岗位责任制，有效地保证了教师在请假的情况下，班级的课程得到落实。2．规范常规细要求。一是进一步学习细化“六认真”的要求。结合市“五大文件”的精神，我们加强教学“六认真”工作的监督与检查，对教师的备课、上课、作业批改、后进生的辅导、学生学习的评价都提出了较为细致

3、的要求，尤其是针对教学常规中相对薄弱的环节，如：教学过程中对学情分析、试卷分析、教学反思等都分别作出了明确细致的指导与规定。二是进一步细化课堂教学常规。我们要求教师在课堂上注重仪表，不穿奇装异服；文明用语，启发鼓励学生，不得讽刺或挖苦学生。课堂上远离接听手机、抽烟、坐着上课等不良行为，用自己的一言一行教育学生，感化学生，做为人师表的模范。3．业务检查重过程。一是全方位检查。校区教育教学工作随时接受集团督导委员会的检查。3月，集团督导委员会对校区四至六年级进行了为期3天的全方位督导检查，对教育教学、常

4、规管理、课堂教学、教学“六认真”officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision

5、.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished、学生养成教育等五个方面进行了全面的检查，并及时通报了检查情况。9月，校区六年级接受了集团督导委员会的教学工作专项督查；4月，在县教育局“抓规范、精管理、上质量”的全面督导中，校区的教育教学工作给专家留下了深刻的印象，赢得了督查组的高度赞扬，被评为“优秀”等级。二是定期与随机检查。校区对教师教学常规的检查方式比较灵活，采取定期与巡课、飞检、抽签听课等形式随机结合，每次检查都按照“检查——反

6、馈——改进——复查”四步走的方式进行，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，不走形式，不走过场，求实创新，为教学服务。三是干群互查。我们通过开展教师查领导，领导查教师的互查活动，让领导和教师在互查中学习，在学习中了解，在了解中改进，在改进中成长。四是展评交流互学。每学期我们都举办学生作业展览、教师备课展览、教师作业批改展览等多种活动，让全体教师在交流中学习，在学习中提升。三月份，我们举办了学生作业展览，从书写规范、作业格式、作业题型、作业批改等方面组织教师进行观摩学习交流，极大地提高了校区作业

7、的整体质量。10月份，我校在美术室，对三到六年级科学记录本、思品体验型作业，进行了现场展示，各位老师能针对年级特点认真设计，改变了传统的以知识传授为主的教学方式，有力地提升了学生的综合实践能力。4．学生评教重反馈。我们学校坚持考查和抽查相结合，自选和指定相结合的原则，近两年我们对评价内容、评价形式、评价主体等方面进行了一些改革，力求对学生的评价趋于真实、全面、各管。每学期教导处精心设计语文阅读问卷内容、英语午读测试、数学计算能力测试、观摩绘画、合唱、舞蹈、书法、金话筒、英语情境等艺术小组的活动，既了

8、解了学生的学习状况，调动了学生的学习积极性，又调研了教师教的实际效果，增强了师生间的互动交流，使学习中双向的信息反馈更加活跃，教与学的质量更加有力提升。5．教育科研讲实效。教育科研应该为教学服务，只有立足于教育教学现状的，才是真实有效的。一是完善备课模式。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibi