《分数的初步认识》教学设计 周

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1、由小小资源吧提供http://www.xxzy8.com所有教学视频免费在探索中凝练在实践中创新——《分数的初步认识》教学设计南昌市松柏小学周婷婷[教学内容]人教版《新课标实验教材》三年级上册P91——P93例1、例2、及相应的练习。[教学目标]1．初步理解分数的意义，理解平均分的含义。初步认识几分之一，会读写几分之一。2．通过“分一分”、“涂一涂”、“折一折”、“说一说”等活动方式，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。3．在自主探索和合作交流的过程中，体会学习分数的必要性，培养学生的合作意识和初步的发展初步的空间观念。4．在数学学习过程中获得成功的体验，锻炼

2、克服困难的意志，建立学好数学的信心。[教学重点、难点]理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。[教学准备]多媒体课件、彩笔、长方形、正方形、三角形、圆等图形。[教学过程]一、创设情景、导入新课。1．情境激趣：同学们，周末快到了，光明小学三（一）班的同学们准备去户外郊游。看丁丁和当当这两个同学正在准备郊游的食品。（多媒体动画展示：丁丁和当当分四罐可乐，两块蛋糕，和一块月饼）2．分一分：他们要把这些东西分成两份，每人得一份。现在就请你来帮他们分一分。（引导学生平均分四罐可乐，两块蛋糕并用相应的数字2表示每人分得可乐的数量；1表示每人分得蛋糕的数量）3．在数学上，我们把每份

3、分得同样多叫做平均分。这是我们原来学过的知识。（板书：平均分）4．思考：最后还剩一块月饼，你们还能像刚才那样把它平均分给丁丁和当当嘛？该怎么分呢？（一人一半）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161

4、.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations由小小资源吧提供http://www.xxzy8.com所有教学视频免费由小小资源吧提供http://www.xxzy8.com所有教学视频免费5．揭题：那“一半”能用我们原来学过的数来表示嘛？（不行）。今天我们就一起来学习《分数的初步认识》（板书：分数的初步认识）二、探索新知、动手操作。（一）直观感知（教学例1），认识二分之一1．看一看：同学们我们来看看丁丁和当当是怎么分这

5、块月饼的。（多媒体课件演示：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是二分之一。）2．说一说：同桌互相说说分一块月饼的过程，再向全班说一说。3．写一写：那二分之一怎么写呢？同学们请看，首先写一横表示平均分，然后在横线的下面写2表示把这块月饼平均分成了两份，最后在横线上写1表示其中的一份月饼。所以写作2分之1。请你举起右手伸出食指我们一起来写写，先写？再写？最后？(板书：1/2)4．思考：被切月饼的另一份是多少呢？（另一半也是这块月饼的二分之一）（二）直观感知（教学例1），自学四分之一1．探索：把被平均切成两半的月饼再切一刀，把它平均分成四份，那每份是它的几分

6、之一，又该怎么写呢？请学生独立完成课本第92页填空。2．说一说：和同桌互相说说填的内容，再向全班汇报。3．（多媒体课件演示）每份都是这块月饼的4分之1。4．小结：刚刚我们学会写2分之1，现在又认识了4分之1。（板书：1/4）像1/2，1/4这样的数都是分数。（板书：像1/2，1/4这样的数都是分数。）齐读一遍。（三）实践操作（教学例2），折出一个正方形纸的四分之一。1．折一折：下面我们来做一个小活动。请拿出正方形纸，折出一个正方形的四分之一。折好后，请用彩笔涂出你表示的四分之一。2．学生汇报自己折的作品。（展示个别学生作品，贴于黑板上）3．小结：虽然同学们折得形状各不

7、同，但是同学们折出的每一份都是这张正方形纸的四分之一。三、分层练习、内化新知。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstru