化学小课题开题报告

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1、化学小课题开题报告　　西安市基础教育小课题研究实施方案　　时间：XX-5-19　　立项号　　XXXKT-ZXHX072课题名称提高化学课堂教学有效性的策略研究　　负责人　　王维娟所在单位户县南关中学　　课题研究的背景和意义　　化学课堂教学有一个非常突出的问题，那就是：教师讲的激情飞扬，学生听的昏昏欲睡，我们的学生却没有得到预期的效果，。教学没有丰富的教学收获，同时，受升学考试、上级部门、社会、家长对教育的更多渴求等方方面面的压力，以"考试"为中心，"题海战术"、使学生厌倦了学习，失去了对学习的兴趣，这种不利于学生成长

2、和创新精神培养的教学方式也困扰着校长和教师。　　针对以上课堂教学中的现实问题，需要有效教学理念的指导。为了克服"教师很辛苦，学生很痛苦"的被动局面，我们在教学中应该改变学生学习方式，以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动，实行师生互动、生生互动的探究式改革，学会并自觉地在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系；积极实施有效课堂教学，构筑初三化学教育优质工程，开题报告《》。　　课题名称的界定和解读　　有效教学是为了提高教师的工作效益，重视学生的全面发展，强化过程评价和目标管理而提出的，目前得到教育界普遍关注的一种新

3、的教学理念。所谓教学有效性是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，实现了教学目标和促进了学生进步与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成本节课的教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。　　课题研究的步骤和举措　　课堂是教学的主阵地

4、，每一位学生由于各自的学习状况，学习方法，自主学习能力不同，体现出来的就是成绩的不同。面临初三升学的重大压力，希望在课堂提高学习效率，从而减少在课外使用的大量学习时间，来达到减负的目的。　　准备阶段：6月--7月初，　　研讨课题的研究的构架，调查本校学生多元学习方式与有效学习状况，及其教学实施现状7月--8月准备课题开展的一些具体工作。　　研究实施阶段：9月--11月底，　　1、根据研究方案，启动课题研究　　2、根据研究方案，在化学课堂中具体实施。　　3、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。　　4、完成相关

5、操作，写好资料，经验的总结。　　总结阶段与结题阶段：12月　　1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究论文　　2、申请结题，上交研究成果　　课题成果的预期和呈现课题论文　　分析阶段有调查问卷，谈话记录等。　　课题展示附有展示用的课件。