教师 两学一做学习教育心得体会-两学一做心得体会

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1、教师两学一做学习教育心得体会

2、两学一做心得体会　　教师两学一做学习教育心得体会【一】　　近日，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。　　正如通知指正，着力解决党员队伍在思想、组织、作风纪律等方面存在的问题，增强广大党员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定理想信念、保持对党清风正气、勇于担当作为，充分发挥先锋模范作用。笔者认为，两学一做，无疑是党员正气之风的升华。　　“两学一做”意在学、实

3、在勤。在日常工作，要将党的大政方针政策贯穿于“勤于思，善于学”中去，牢牢把握好党的工作重心，尊崇党章、遵守党规，以习近平总书记系列重要讲话精神武装头脑、指导实践，推动工作，从思想上、组织上、作风上、纪律上，推动党员的观念意识、理想意识、忠诚意识，进而发挥自我进化、自我提高的全局观、世界观、人生观，通过学习补足“精神之钙”，使党员干部永远驻守精神家园。　　“两学一做”强化严、格于律。“无规矩，不成方圆”。在推进“四个全面”的伟大进程中，严肃党风党纪，以法律规矩进化党员干部不正之风，自我践行《党章》

4、做合格党员，不辱历史使命。以“三严三实”为根本，树立党员干部干事创业、开拓进取的信心，进化党员干部的心灵，落实做事要实，谋事在人，成事在干的工作作风。　　“两学一做”不拘泥、敢作为。成大事者，做事不拘泥于小节，作为党员干部要有精益求精的做事风格，敢作为，有所为。在工作岗位上要尽好责、做好事、让工作见实效，着力保持正气之风、廉洁之风。为群众做实事、干好事、办实事。作为党员干部，更要唱响时代的号角，严抓党的基础建设，作风建设、党纪建设，为推进时代的发展贡献自身力量。　　“两学一做”，不只是一次活动，

5、更是一项长期抓、必须抓、坚持抓的工作，要抓牢、抓细，做到抓铁有痕、踏石留印。做好“两学一做”，前提必须知行合一，务实、落实的作风，不慕虚名，不玩虚功，练真功夫、正确把握权力观、地位观、利益观;克服消极、浮躁、投机、悲观等不良心态，真正的当好群众脱贫致富的“领头羊”，发挥党员干部先锋作用，与人民群众融成一片，想群众所想、思群众所思。　　教师两学一做学习教育心得体会【二】　　“两学一做”(学党章党规、学系列讲话，做合格党员)学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”

6、向广大党员拓展、从集中教育向经常性教育延伸的重要举措。　　作为党员教师，我们必须将思想和行动统一到中央要求和学校党委的部署安排上来，“两学一做”，“学”是知、是内修，是基础;“做”是行、是外为，是目的，其关键在于知行合一、学用结合。党员教师自觉践行“两学一做”，就是要围绕立德树人、教书育人的根本任务和促进学生德智体美全面发展的事业要求，学党章党规，学系列讲话，做合格党员、做党和人民满意教师。　　第一，学党章党规，树立党章意识，保持党的纯洁性。习近平总书记指出，“党章是党的总章程，集中体现了党的性

7、质和宗旨、党的理论和路线方针政策、党的重要主张，规定了党的重要制度和体制机制，是全党必须共同遵守的根本行为规范。没有规矩，不成方圆。”同时，党章也是中国共产党立党、管党、治党的根本大法，是全面从严治党的总规矩。学习党章对于党员和积极要求入党的同志来说都是非常重要的。教师承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命，党员教师学习党章党规具有重要的政治意义和现实意义。　　党员教师学习党章，就是要自觉遵守党章、维护党章，树立党章意识，对党绝对忠诚，对党和人民的教育事业绝对忠诚，进一

8、步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，发挥党员先锋模范作用。　　党员教师学习党规党纪，学习党的历史，就是要牢记党的优良传统和作风，以正面典型激励自己，以反面典型警示自己，树立崇高道德追求，遵守党的纪律，增强党性，保持党的纯洁性，守住为人、做事的基准和底线。　　第二，学系列讲话，坚定理想信念，保持党的先进性。党的十八大以来，习近平总书记从时代和全局高度，围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军，发表了一系列重要讲话。习近平总书记的系列重要讲话，内涵丰富、思想深邃，贯穿着坚定的信仰追求、

9、强烈的担当意识、真挚的为民情怀、务实的思想作风，为我们在新的历史起点上实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了科学指南和基本遵循。　　党员教师学系列讲话，就是要深入学习和领会习近平总书记关于坚持和发展中国特色社会主义的理论，深刻理解中国特色社会主义来之不易，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，坚定理想信念，为社会主义、共产主义理想而奋斗。　　党员教师学系列讲话，就是要切实学习和把握习近平总书记关于“四个全面”战略布局的理论，准确判断我国当前所处的发展阶段和发展环境的基本特