学校XX六五普法工作总结(五年)

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1、学校XX六五普法工作总结(五年)  范本1  永定小学“六五”普法工作总结(五年)  开展普法,人人有责。为了认真贯彻落实上级有关《法制宣传教育的第六个五年规划》文件精神,推动我校全面、深入开展“六五”普法工作,让普法教育活动成为我校打造校园文化的一大特色项目。五年来积极宣传,开展个形式多样的活动,取得了一些成绩,但也有不足,现在总结如下:  一、我校普法的指导思想  以邓小平理论和“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导,全面落实科学发展观,服务于我校五年发展规划,坚持法制教育和教学活动相结合,坚持法制教育与法制实践相结合,大力开展法制宣传教育,求真务实,开拓

2、创新,积极推进依法治教、依法治校,推进教育的改革与发展,为学校健康、稳定、持续的发展营造良好的法治环境。  二、我校普法的目标与任务  主要目标是:根据宪法和“十二五”规划的总体要求,围绕教育改革和发展的大局,充分发挥教育系统的人才优势和学校第一课堂的主渠道作用,深入系统地开展法制宣传教育,全面提高广大教师、学生的法律意识和法律素质,进一步增强全体教师的法治理念,提高依法行政的能力和水平;进一步增强学生的法律意识,提高学法、知法、守法的自觉性,全面提高法律素质。在自觉依法行政和依法治教、依法治校的基础上,积极探索,努力构建普法教育特色校,提升学校发展内涵。围绕上述

3、目标,我校第六个五年法制宣传教育工作完成的主要任务有:  (一)学生的法制宣传教育,要按照国家“六五”普法规划的要求,以学习宣传宪法为核心,进一步学习宣传国家基本法律制度,深入开展以“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主要内容的法制宣传教育,学习宣传与公民切身利益密切相关的法律法规,以及维护社会和谐稳定、促进社会公平正义的相关法律法规,大力提高广大教师、学生的宪法意识、法治观念和法律素质,使遵守法律、崇尚法律、依法办事成为自觉行为。  (二)紧紧围绕全面推进依法治教的要求,学习宣传有关保障和落实国家教育方针、规范行政管理行为和学校办学行为等内容的法律知识;广泛、深

4、入地学习、宣传新修订的《义务教育法》,加大培训工作的力度,使教师完整、准确地理解《义务教育法》的意义、各项制度以及具体条款内容;学习宣传维护学校、教师合法权益,促进学校民主管理的法律规定;学习宣传维护未成年学生合法权益和预防未成年人犯罪的法律法规;学习宣传维护校园安全、保障学生人身和财产安全的法律知识,切实提高广大教育工作者、学生和社会各界依法参与教育管理的能力。  (三)紧紧围绕全面实施素质教育的要求,把加强青少年法制教育,培养社会主义法治观念与法律素质,作为学校教育教学中的一项重要任务,形成科学、系统的学校法制教育课程体系,建立学生法律素质的评价标准,全面提高

5、学校法制教育的水平。  三、我校普法对象与要求为:  (一)六五普法对象:全体师生。  (二)六五普法要求:学校定期开展法制宣传教育,把维护青少年学生和广大教师的权利、履行相应的义务作为法制宣传教育的出发点和落脚点;把提高青少年学生和教师的法律素质、促进人的全面发展作为目标;必须促进教育公平、公正,关心广大人民群众的受教育权利,着力解决社会关心的教育热点和难点问题。推进学校的法制宣传教育工作,必须抓好学校法制教育的课堂教学主渠道作用,以重点带一般,统筹兼顾,使学校的法制宣传教育真正落实到位。  全面落实学校法制教育的教材、课程、师资和经费的“四落实”,建立全面、系

6、统的学校法制教育课程体系,使法制教育成为学校全面实施素质教育的重要内容。教材将《宪法》、《刑法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与青少年密切相关的法律法规学习有机结合起来,大力培养青少年的爱国意识、守法意识、权利义务意识,着重法律启蒙、法律常识、预防违法犯罪教育,培养自我保护意识,提高分辨是非的能力,养成守法习惯。结合学生的实际情况,把环境保护、道路交通安全、应急避险、国防教育、疾病预防等知识,统一融入到学校法制教育中,将品德教育与法制教育摆在同等重要位置列入中小学的课程;根据不同年龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力,组

7、织专门力量编写内容丰富、形式生动活泼、易于为学生所接受的系列法制教育读本或教材。推进学校法制教育专兼职队伍的建设,落实法制教育专项经费,努力推进学校法治氛围的形成。  四、我校普法的工作阶段为:  我校“六五”普法规划从XX年开始实施,到XX年结束。分三个阶段:我们已经在考核验收阶段。  1、启动阶段:XX年1月,制定学校“六五”普法规划。重点做好宣传发动等工作。  2、实施阶段:XX年底—XX年。根据规划要求,制定年度工作计划,并认真组织实施。  3、考核验收阶段:XX年下半年。根据规划确定的目标、任务和要求,对本校“六五”普法规划的实施情况进行自查,做好总结验

8、收工作。 

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