2011--2012学年度校长述职报告

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1、2011—2012学年度述职报告尊敬的校董事：本学年度，在市教委、镇党委、政府的关心下，在全体教职工的支持下，本人忠于职守，务实工作，为把学校办成具有武术、舞蹈教育特色的办学水平较高的民办学校而竭尽全力。认真完成市教委下达的各项任务。一、办学方向　　1、全面贯彻党的教育方针。　　以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面贯彻全教会关于推进素质教育精神，面向全体学生，正确处理全面发展与个性潜能挖掘的关系，以新的教育观念指导学校工作，学生的过重负担得到有效控制，使学生在德智体美劳等方面得到生动、活泼、主动的发展。　　

2、学校有明确的三风建设目标，经过多年的努力，目前已形成了“博爱、求实、尚美、创新”的校风，“团结、守纪、好学、创新”的学风，“修身、敬业、爱生、奉献”的教风。学校以“面向新世纪，培养现代人”officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransp

3、ortenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished为目标，以劳技、科技教育为载体，全面实施素质教育，做到学期有工作计划、每周有工作安排、学校有大事记载，每学期均有工作总结。　　2、实现教育目标　　在推进区域性素质教育过程中，本校十分注重面向全体学生、面向学生的全面发展，以提高人的素质为目标，做到“减负增效”。严格按照课程计划，开足上好各门课程，有计划组织开展各类课外活

4、动和社会实践活动，开设的兴趣小组20多个，全面完成各项事业指标要求。学校武术、舞蹈教育特色鲜明，有满足特色教育的设备、设施武术室、舞蹈室等，有事业性强、乐于奉献的有特长的老师，在进行特色教育研究的基础上，有突出的特色成果，在市、镇有很高的知名度。　　二、管理体制和领导班子       　　3、管理体制　　学校经过多年的探索，已形成了校长负责、校董事会监督、教代会参与的民主治校的管理体制。凡学校重大事情，均要通过校董事会讨论、校行政商量，教代会审议后由校长执行，确保了校长决策的准确性。同时在这过程中，使决策形成全员共识，确保贯彻的效率，如学校

5、规划、计划、基建、教师奖罚、职务评聘、考核方案等。　　4、领导班子　　经过多年的努力，学校领导班子已成为坚强领导集体，带领全体教职员工克服困难，使学校的办学水平迅速提高，在群众中有较高的威信，班子成员，敬业勤政，团结协作，表现出强烈的事业心和责任感；作风踏实，模范遵纪守法，廉洁从教，为人师表，办事公正。班子人员除20人中师外，其余全部达到大专学历，10人达到本科学历，有4人参加本科进修，校长参加全市骨干校长研修班培训，副校长等几名干部参加市教委组织的校长提高班学习，不断“充电”officiallyestablishedonJuly1,201

6、3,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished，提高教育教学管理水平。　

7、　校行政坚持上课，副校长以下的干部坚持上语文、数学课，带头上挂牌课、公开课，经常深入课堂听课，组织参加校级教研活动。　　5、依法办学　　没有规矩，不成方园。制订和贯彻执行学校章程，是认真贯彻落实全省教育法制工作会议精神，进一步加大依法治校、依法治教力度的重大措施。学校章程是规范学校管理的重要依据。因此本校在学习国家、教育行政部门制订的有关法律、法规的基础上对学校以前制订的各类规章制度进行不断完善，经过广泛的讨论、修改，再讨论，再修改，最后交教代会通过，形成学校第一部章程。使各项管理有章可循，走出了一条依靠群众办学、民主管理、依法治校的路子，

8、成功地实现学校管理由常规管理向法规管理的转变。学校的一些重大事情。如素质教育十条基本要求，减负工作，行风建设，重大基建项目、发展规划等贯彻落实，就是校长根据学校章程，依法管理，得