路板设计实习目的

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时间:2018-09-28

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1、路板设计实习目的  一、电子专业的教学方式和方法研究  电子专业的教学方式和方法一直都处于研究和探讨中。现在普遍的教学方法:一是引导学生学会各种制造电子产品工具的使用和维护,例如电烙铁、旋具、偏口钳、万用表等,二是制作一些电子线路。工具的使用必不可缺,因为这是在从事工作之前必须要掌握的基本技能。但是在电子线路的制作中,一般的教学方法是首先讲解所要制作的电子线路的元器件、组成结构及电路工作原理;然后学生根据电路原理图设计元器件布线图,把设计好的布线图绘制在敷铜板上,并进行腐蚀、打孔、焊接,中间穿插元器件的测量和质量判断;最后用制作好的线路板验证所设计的电子线路工作是否符合工作原理和设计

2、要求。这种教学方法手段单一、落后,制作过程较为复杂,掌握难度大,并存在一定的危险性,现今社会电子企业中早已不再使用这种方法来制作电子产品了。  随着计算机的广泛应用,越来越多的电子产品的设计和制作也利用计算机来完成。所以,传统的教学方法已经不能很好地适应现今社会的要求,如果学生在学校里只学会了传统电子产品的制作方法,那么当他们进入社会和企业之后,就不能很好地适应企业的要求,不能很好地完成工作。这样的教学方式和企业的实际生产相脱节,所以应当改进教学方式,更新教学方法,应用新的教学手段,把实际工作中的制作手段应用到教学中来。让学生掌握现今社会电子产品的制作流程和制作方法,让他们毕业后从事

3、工作不会感到陌生,能够很快地适应岗位需要,尽快投入到工作中。  ProtelDXP是Altium公司于XX年在Protel99SE的基础上,应用最先进的软件设计方法推出的一款基于WindowsXX和WindowsXP操作系统的电路设计软件。与较早的版本相比,ProtelDXP不仅在外观上显得更加豪华、人性化,而且极大地强化了电路设计的同步化,同时整合了VHDL和FPGA设计系统,功能大大加强。  ProtelDXP课程的教学特点是:教学无论选用的是何种软件,实质上都是对用户界面上大量的工具、按钮进行操作。对职业院校的学生来说,不要求掌握过多的原理知识,重要的是对实际操作的掌握。教学目

4、的是:培养学生的实际应用能力,通过大量的实例来锻炼学生的动手能力,使他们最终能够在实践中使用ProtelDXP解决实际的工程问题,提高工作效率。  现今企业制作电子产品的一般流程是:首先根据电子产品成品的要求设计电路的原理图;然后根据原理图来进行仿真和实验,测试电路结果是否和初始要求相符合;测试合格后根据电原理图来设计和绘制、印制板线路图,即原先教学过程中的布线图;然后根据设计好的印制板线路图制作印制线路板;最后,把元器件焊接到制作好的线路板上,完成电子产品的制作。  在电子产品制作的过程中,根据电原理图来设计印制线路板这一步,企业中都是利用计算机来完成的。如Altium公司开发研制

5、的ProtelDXP,在实际工作中完成的工作和功能都非常令人满意,受到很多电子公司和企业的设计人员的喜爱。在大部分企业和公司中,都在利用ProtelDXP来进行电路的设计、测试和印制板的设计等工作。所以,如果要使学生在毕业后能够很快地从事电子专业工作,在教学中就必须引入ProtelDXP软件的使用。  二、笔者总结的教学方法  通过长时间的实际教学,笔者总结出一套整体的教学方法,在学生的实训教学中融入ProtelDXP软件的使用,收到了良好的教学效果。  1.利用ProtelDXP软件绘制电路的电原理图,讲解ProtelDXP软件的基本使用和电路原理入门阶段采用实例教学法。通过具体的

6、实例操作,逐步介绍各指令的功能。具体的做法是,教师在课前根据本次课程的内容准备几个典型例题。先由教师演示,然后要求学生模仿教师做出同样的实例,完成后要求学生对使用过的指令的用法进行归纳、总结。利用实例学习,帮助学生轻松入门,消除学生对ProtelDXP课程的畏惧心理,增强他们的自信心。在此阶段,教师起主导作用。选择的例题应该具有较强的针对性,可选用前面课程中见到过或后续课程中要涉及的题型。在实训教学中,电子线路的制作课题开始就是讲解所要制作的电子线路的元器件组成和电路的工作原理,并让学生亲手绘制电原理图。所以,ProtelDXP软件中,在电路原理图绘制方法的讲解过程中融入电路原理的讲

7、解,让学生不仅掌握使用ProtelDXP软件来绘制电子线路的电路原理图的方法,而且弄清楚所要制作的电子线路的元器件组成和电路的工作原理。  2.利用ProtelDXP软件设计印制板线路图  由于企业和公司设计印制板线路图都是利用计算机和相关电路设计软件进行的,所以在实际教学中,笔者也把ProtelDXP软件的印制板线路图的设计方法讲解给学生,让学生利用计算机和ProtelDXP软件来对所要制作的电子线路进行印制板线路图的设计。同时,将手工制作印制电路板与P

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