阿Q正传优秀教学设计

《阿Q正传优秀教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、阿Q正传优秀教学设计　　阿Q正传优秀教学设计已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下是教学设计模板，整理自己的教学思路！　　1.解读阿Q形象的特点，感受鲁迅刻画这一形象的情感体验;　　2.省察自身精神生活中的“阿Q相”，体会小说的永恒魅力。　　三课时　　教与学设计的依据和整体思路　　《阿Q正传》是一部探讨国民性的力作。教与学的重点是让学生了解主人公阿Q具有些怎样的观念、看法，这些观念、看法使得他在生活中如何表现自己，以及明白这些观念、看法是从什么地方来的，从而理解主人公所生活的那个时代、那种地域的特殊性。

2、而当代中学生阅读这部小说需要有一定的参与意识，因而教学时又着力用当代思维给阿Q的国民性以重新定位，用仿写的方式让学生感受时代差异。整个教与学的过程依循走进阿Q、走出阿Q的顺序，师生由解读阿Q到省察自己，再到重新定位阿Q，由研读文本到仿写文本，从而完成一个理性的阅读过程。　　教与学的要点　　1.通过“走近鲁迅”来了解《阿Q正传》的时空背景;　　2.以填写阿Q履历表的形式，完成小说的初读信息筛选和情感体验。　　教与学的过程　　上个世纪三十年代美国记者埃德加斯诺把他和鲁迅选编的部分中国优秀小说译成英文介绍到美国，他

3、把这本书命名为《活的中国》，认为只要像鲁迅这样的精神产品创造者在，中国就不会丧失活力。七十多年过去了，鲁迅早已去世，但中国活着，鲁迅的精神产品也活着。　　1.走近鲁迅(1881～1936)　　(1)鲁迅的名讳　　原名周樟寿，字豫才，后改名周树人。鲁迅作为笔名，始于1918年发表《狂人日记》时。　　(2)鲁迅文学创作的成绩　　小说集3部、散文集1部、散文诗集1部、杂文集16部(据通行说法)。　　(3)阅读鲁迅小说要注意的时空背景　　时代特征：晚清至民国初年，普通中国人“被迫”进入近、现代化进程后的物质和精神状态

4、。　　地域特点：宁绍平原发育完善的封建文化(绍兴的浓厚的礼教习气、“三乌”习俗、流民习性、水乡风情等);鲁迅能够由内而外审视旧文化的独特家世(绍兴周家的盛衰，与周敦颐、周恩来的血缘关系，祖父周介孚的科场案，父亲周伯宜的病，周氏三兄弟的文化成就等)。　　2.走进阿Q　　(1)关于“Q”和小D的“D”的读音。　　“Q”应念“guì”，“D”应念“同”。　　(2)填写阿Q履历表　　姓名：　　籍贯：　　生卒年：　　特长：　　身体特征：　　婚姻状况：　　性格(填最重要一项)：　　简历(分两个阶段)：　　1911(宣统三

5、年)之前：　　1911年(分春天、中秋、九月、秋冬四个时段)：　　要求学生逐一填写，每填一项必须从文本中找到相应的根据。从中感知阿Q社会地位之卑微、人格之受践踏、物质之贫苦、生命之短暂，体味鲁迅在这个人物身上所倾注的关爱和同情。　　附：阿Q履历　　姓名：姓不可考，名有音而其字不确定。　　籍贯：居无定所。　　生卒年：1911年这一年将到“而立”。　　特长：“真能做”。　　身体特征：有辫子，有癞疮疤。　　婚姻状况：未婚，有过闪电似的恋爱经历。　　性格：有精神上的胜利法。　　简历：　　1911年前主要有：一次在赛神

6、的赌摊上赢了钱被抢;在戏台下拧过女人大腿(隔一层裤);赵太爷儿子中秀才报捷那天，阿Q自认是本家，结果第二天挨了一个嘴巴。　　1911年春天有：被王胡“碰头”;被假洋鬼子用“哭丧棒”打头;调戏小尼姑;与吴妈“恋爱”;被赵家敲诈;被未庄人疏离;与小D打架;去静修庵偷萝卜;被迫进城。　　同年中秋后有：傍晚回未庄，说杀革命党;出卖“赃物”。　　同年九月后有：革命党进城，阿Q在未庄“带头”革命，畅想革命后的翻身生活;假洋鬼子抢先去静修庵革命，并不准阿Q革命;赵家遭抢，阿Q作为疑犯被抓去县城。　　同年秋冬：阿Q在县城受审

7、、画押并被枪毙。　　从文本中找一处你觉得最滑稽可笑的情节设置，在旁边作批注，阐明你认为其滑稽可笑的理由。　　板书设计　　见“阿Q履历表”　　教与学的要点　　1.分组探究阿Q的一些观念的特点及由来;　　2.学会赏读鲁迅叙述语言的幽默、议论语言的诙谐。　　教与学的过程：　　请两位学生公布自己所做的上一课时布置的作业，引导学生体会鲁迅小说语言的幽默、诙谐。　　学生可能感兴趣的段落，如：把总带了一大队人扛了机关枪去捉拿阿Q(可见出叙述语言的幽默);谈论阿Q“永远得意”时说“这或者也是中国精神文明冠于全球的一个证据了”

8、(可见出议论语言的诙谐);……　　这个环节的设置，利于学生跟文本产生亲和，从而以对话的心态去分组探究阿Q的一些观念的特点及由来。　　导语：通过自己批注，同学们感受了小说文本语言表达方式的“轻松”。但“轻松”的表达方式所荷载的内容并不轻松。　　下面我们把全班同学分成四个小组，合作探究阿Q的一些思想观念的特点和由来。任务分工如下：　　第一组同学从文中找出有关阿Q爱情观的语段加以研读，分析阿Q爱情观的特点