教学工作会议发言稿

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1、教学工作会议发言稿　　教学工作会议发言稿　　科学发展教育教学工作，实践证明、传统的教学模式已经不适应现代学生发展的需要，在教学改革中必须解放思想，真正务实的加强课堂教学改革，我们学习杜郎口的教学改革已经两年多了，真正的实效在哪里，不能说我们没有成绩，我们的成绩在于找到了能够让学生学的方法，改变了学生一上课就睡觉的现象，形成了学生真正学习的良好局面，但成绩提升幅度不大。认真分析其原因，主要在我们没有真正按着科学发展观的规律办事，任何改革都要据具体情况而定，并不是照抄照搬外地的经验，固然他山之石可以攻玉

2、，但也不能东施效颦、邯郸学步。我们要把外地的成功经验和我们学校的事情结合起来，我校的学生基础差、底子薄，是全旗下游的学生，是其他学校招剩下的学生，他们没有地方读书才到我校，我们就不能把他们看得过高，我们倡导自主学习、合作探究，在设计问题时一定要结合学生的实际，不能盲目拔高、设计问题一定要让学生能够探究出来，让他们有成就感、自豪感。不能让学生见到一个问题就不会、失去了学习兴趣，要激发他们的兴趣、培养求知欲，外地的经验只有和本校实际相结合，才能产生积极作用，就像马克思主义的普遍真理，只有同中国当时的具体

3、国情相结合，才能使中国名走向成功，一味的盲从，只能是改革停滞不前，或归于失败，我们要审时度势，走根植与本土的改革，走王中特色的改革之路，使学生成绩大幅度提高，为此我们要做到以下几点　　一、关于学案导学、合作探究教学模式，八环节教学流程的强力推进。　　我校在近二年在教学改革上已经取得了一定的成绩，我们一定要在此基础上认真反思，解放思想，转变观念，加强课堂的改革，认真研究自己所教学生的学情，制定切实可行的教学目标，在这一点上，我们都要深入的反思，我们不要揠苗助长，根植于本土，不要在用以前的想法看待学生，

4、比如，高三的1、3班一定要在复习好基础知识的基础上进行适当的拔高，2、4班注重基础，以课本为脚本，练习题不应该一样，要有区别。2、4班只要能得到总分的五分之三就是450分了，还可以比这少80分左右就上三本了。我们今后所有教研组长、教务主任必须到课堂听课、或闯堂听课。真正加强课堂的时效性、给学生定位，该定位到什么位置上，就要让他学习什么样的知识，这样才叫有的放矢。每个大科的教研组每大周必须集体备课在充分酝酿的基础上准备两节高质量的课，供全组教师观摩、学习、研讨。理、化、生、政、史、地各准备一节。大兴听

5、课学习之风。　　二、关于教案评比的目的，主要是为了教案的规范化。　　第一，有力于教师养成良好的习惯，有利于教师的成长，有利于教学过程的有效实施。第二、能够为自己积攒很好的资料，以备以后的教学中做以参考。第三、以备上级检查时用，到检查时不至于措手不及。　　三、教研组长一定要担负起本组的课改和教学质量的提高。　　教研组长一定要积极的听评课，认真教研，在课改工作中起到排头兵的作用，每位教研组长每大周要听评课四节以上，及时交换意见，达到教学水平的共同提高，今年，也就是11月份要进行优秀教研组的评选活动给优秀

6、教研组颁发奖状，促使各教研组教学水平的整体的提高，进而达成学生成绩的提高，在不同学情的基础上使学生的成绩、日有所得、时有所升。　　四、课堂形式上的要求。　　形式是为内容服务的，我们每个教师在上课时，必须把课题、目标、教学方法展示在黑板上，至于其他环节要结合本堂实际实施必要的教学流程，高一、高二必须紧抓课改，推进教学的发展，高三，在教和学上也要注重学生的学，重点在效果上下功夫，真正做到因材施教。至于课堂形式教务处要随时检查、并做记录。　　五、关于听评课。　　听课，是听教法、听技巧、听关键环节的处理，听

7、课堂的实效性，不要看表面的繁华，要看效果，要本着帮助的观点、学习观点去听课，听课后要有简要的反思。评课，要把评教真正转移到评学上，课堂教学的主体是学生，教学目标的落实最终是体现在学生的学习过程之中。课堂教学评价要改变传统的以“评教”为重点的现象，把评价的重点转到“评学”上面，以此促进教师转变观念，改进教学。要把评课的关注点，从教师传递知识转到学生有效学习方向上面，转到如何针对不同课堂使用八环节教学流程，八环节教学流程是我校在课改中为实施“学案导学，合作探究”教学模式上，为顺利进行顺利施教应运而生的教

8、学流程，我们要认真领会其实质，并在教学中指导教师认真使用。要评价教师是否因人施教，如何把过多的统一讲授，转变为以指导学生分组学习讨论和统一答疑、点拨为主要活动方式的课堂，转变为以适当的统一讲解与有指导的自学或自由选择条件下的探究、研讨，查询相结合的课堂。转变评课的着眼点：评价课堂教学不能仅仅着眼于学生学习的质量及效果，尤其不能仅仅关心学生的学业考评分数，但分数是重要的。而应该更多关心教师在创设高效教学活动的环境与气氛上，关心教师对学习者流动的指导、帮助是否切实有效。