《小技法 刮出来的画》

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1、第15课小技法：刮出来的画教学设计一、教材分析：《小技法：刮出来的画》是第三单元《造型广场》中的第五课。利用绘画的小特技，在刮画的过程中，有意想不到的艺术效果，激发学生的学习兴趣，加深对画面的点、线、面处理的装饰效果，提高学生作画能力。学习课本上《瓶里的花》运用线条的疏密对比手法，欣赏其装饰美感，另一幅《大象》则用黑白画的块面处理方法，粗犷、有力、装饰感强，与印章中的白文印有异曲同工的效果。活动一：1、制作底子，先上蜡笔色，要求涂满、涂匀，然后用黑色水粉颜料合肥皂加以覆盖，待干备用。（底子的制作可在课前布置，也可让学生在等底子干的时候，用上一班级学生做的底子，打个时间差。）2、起稿，

2、刮画。活动二：可采用植绒纸作底,进行刮画，则另有一番情趣。刮画，是绘画中的一个特技，工具简单，容易上手，适应少年儿童的造型表现能力，并深受他们的欢迎。通过学习、制作，体验——刮画艺术的装饰趣味与独特美感。二、学生状况分析初中预备班（六年级）的学生好问、好奇心强，他们对绘画中的特技——刮出来的画，特感兴趣，手中的刀，象魔术师那样刮到哪里，哪里就出现彩色的线条，真是不可思议，画面有一种意想不到的效果。我们的教学是建立在学生对新鲜的东西感兴趣的基础上进行设计的。三、教学目标知识与技能：知道“点、线、面”在绘画中重要的作用，掌握刮画的制作方法。过程与方法：通过观察、欣赏、比较，了解装饰画的特

3、征及画面的处理方法，通过刮画实践来增强自我情感的体验。情感态度与价值观：发现和表现装饰画的美感,引发对刮画纹理所具美感的兴趣。四、教学重点认识装饰画特征，能用合适的手法刮出美丽的图画。五、教学难点能恰当地处理画面，将点、线、面较恰当地安排到合适的位置上，使画面具有装饰味。六、解决难点的建议：1、画素描小稿，或黑白的或线描的；2、块面的处理，建议用印章阴刻的构图法，较容易着手；3、线描的处理，先把主要的轮廓线及结构线确定好，再添加其他纹理线。七、教学资源学生准备卡纸或铅画纸、铅笔、画笔、黑水粉颜料、刀片等；教师准备范画、学生作品、演示课件等。八、教学过程（一）导入课题“小技法：刮出来的

4、画”1、教师当场在预先制作好的底子上作减笔画，或线、或面的，在画面上奇迹般地出现彩色的线条和块面，吸引学生的注意力，引起学生的好奇。（在实物投影仪下实施此项操作，其效果最佳。）2、出示课题《小技法：刮出来的画》教学切入口建议：1、刮画上的线、面，通过观察、比较，有感受后再画（刮）：A、观察入手：在画面上能刮出彩色的线、面，为什么？思考一下，怎么做？（刮画的原理、及制作方法。）B、比较入手：课本中，上下两幅范画有何特点，归纳出装饰画的画面处理的方法。（1、以线为主；2、以面为主；3、线面结合）C、感觉入手：通过刮画的过程，感受刮画特有的意想不到效果及美感。2、制作画纸，通过刮画，感受装

5、饰画的美感：A、在卡纸或铅画纸上，用蜡笔任意地均匀地涂上几种颜色。（颜色选择以明度高的浅色为佳，与黑色的底子反差大效果好）B、用黑水粉颜料合肥皂覆盖，要求不露底色，涂匀。C、等干透后再进行刮拓制。（二）探索特点实践尝试，发现刮画的特性。先请学生用刀角在老师预先做好的“纸上”上作画，提问：1、同学们看一看、想一想，为什么用刀刮一下，它会露出颜色来？2、这个绘画底子是怎么做的，五彩的颜色和黑色哪个先上？3、黑色水粉颜色不加肥皂，行吗？为什么？说明：学习、掌握刮画的特性，采用鼓励学生尝试实践的形式，让学生自己做做、画画，在尝试中发现刮画的小技法，总结使用过程中该注意的几个问题，都由学生尝试

6、后总结得出。这样做等于提供给学生实践体验的学习经历，学生的积极性得到很大的激发，是培养学生自主学习、自主探究的好方法。（三）探索方法1、刮画可分两个步骤：一做底子；二刮画。2、在刮画中可分：一用线造型；二用面造型：三用线、面结合的造型。（四）作画练习1、出示范画若干，分析方法2、今天，你想画一幅什么内容的作品？3、教师巡视辅导说明：学生作业前对范画的思考分析，破解了作品制作的难度，提高学生的探究能力，对学生绘画出高质量的作品起到了示范、指导的作用。学生交流自己的设想，能激发其他同学的创作灵感，互相影响，相互激发，共同提高。（五）作业评价1、小组内学生相互分析作品的成功之处并选出最佳作

7、品。2、展示所有的作品，从中寻找相同特征的手，巩固知识，联络感情。3、集体讨论学生作品的成功，鼓励学生课后进行更多的练习与探索尝试。拓展活动建议：1、选用彩色植绒纸，可直接在植绒纸上刮画，露出白色的线条或块面，通过不同的刀法，会出现不同深浅的白色，有一定的层次感，可以表现较细腻的画面。2、在浅色的卡纸上，涂黑的水粉色或油画棒，（或相反，在深色底上，涂浅色），然后再刮画。3、在白色的卡纸上，涂黑的水粉色或油画棒，这样的刮画，还有点版画的味道呢。4、做成纪念卡