血液学说课-史林飞.ppt

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1、《血液学检验》课程说课湘潭职业技术学院医技学院史林飞说课目录1课程设置2教学资源3学情分析5教学实施4教学设计课程简介《血液学检验》是医学检验技术专业的一门专业核心课程，其细胞形态检验是检验技师必备的专业技能，对职业素养起支撑作用，具有很强的专业性和操作技艺性，也是专业技术资格考试的必考内容，体现检验技师的职业能力。课程简介通过该课程的学习，使学生学会常见血液病的检验流程、检测项目的操作过程和方法；准确辨认细胞形态，学会常见血液病的诊断和鉴别诊断；熟悉血液病检验技术常用仪器的性能、原理、操作方法和维护保养。学生毕业后，能胜任各级医院、疾控中心、中心血站等检验科、输血科专业

2、技术岗位及各独立实验室的工作。课程定位《血液学检验》是医学检验专业的主干课程。该课程体系符合高技能人才培养目标和医学检验职业岗位群的任职要求，是医学检验专业学生在校学习期间的必修课程，对学生职业能力和职业素养的养成起到主要的支撑作用，在医学检验技术专业教育教学中占有非常重要的地位。课程简介专业核心课公共基础课专业基础课课程设置课程体系《人文素质》《卫生法律法规》《英语》《哲学》……《分析化学》《生物化学》《病理学》《有机化学》《生理学》《临床疾病概要》……《生物化学检验》《免疫学检验》《临床检验基础》《血液学检验》《微生物学检验》《寄生虫学检验》……教学目标课程设置知识：

3、各种血液病的特征，血液病的诊断及鉴别诊断能力：细胞形态辨认能力、仪器操作能力、方法选择能力素质：沟通协作的能力、自主学习的能力、对所学知识融会贯通的能力、形成认真踏实实事求是的工作态度知识：临床意义能力：仪器操作能力、临床对话能力素质：良好的职业素养和职业习惯、树立为临床服务的意识学校医院具备较好的数理化知识、脉管系统解剖知识、血液生理生化知识熟练辨认细胞形态，熟悉常用仪器的性能、原理、操作方法和维护保养。熟练临床主要检验技术，熟练解决实际问题，熟悉实验室管理能力目标职业关键能力专业基本能力专业综合能力专业认证能力英语阅读和翻译能力，计算机应用能力，就业创造能力常见血液病

4、的血片和骨髓片的细胞辨认能力，书写实验报告的能力、血液相关仪器操作能力，异常检验结果的分析能力熟练按临床工作流程完成主要检验项目的能力推行双证书制度，学生能取得卫生部颁发的职业资格证书素质目标文化素质专业素质应用语言文学或肢体语言，清楚地和病人进行信息、思想、情感的传递和交流具有严谨、务实、诚信、敬业的职业道德，具有为人民服务的责任意识掌握本专业必需的基础医学、临床医学和检验技术的基础知识、基本理论，具有娴熟的对常规检验项目进行检测、分析、评价和质量控制的技能身心健康、能控制自身心里情趣，具有体育卫生和运动保健素养，体魄良好，体能达到规定标准身心素质思想道德素质资源教材师

5、资条件设备与环境教学资源专任教师共5名，其中教授2人，具有硕士学位的教师2人，并聘请三甲医院检验科主任指导学生临床实训。0校内实验实训:新建了一个设备先进、功能齐全的检验实训中心，能满足各类实验、实训、实习教学要求。校外实训基地遍布广东、江苏、浙江、上海、湖南等地，为我院学生提供实习、实训。0理论教材：卫生部高职高专规划教材《血液学检验》。参考资料：卫生部“十一五”规划教材；校园网、相关临床检验参考书籍和网站。人员结构专职教师兼职教师项目人数人员情况专职教师5兼职教师3实验员1职称副高职4中级职称2年龄50岁以上240岁以下530岁以下2备注：专职教师高级：中级：初级＝2

6、：1：2师资整体结构教材目前学校血液学实验室共有6间，预备室2间，建筑面积436.2平方米，4个显微镜实验室，设备、设施齐全，利用率高,为深化现有实验和开设新的实验提供了非常好的实验平台。校内实训设备与实训环境学情分析优点不足方法学生精力充沛、乐于接受新鲜事物、有较强求知欲和好奇心，富有创新精神。学习基础特别是物理化学基础相对薄弱，学习主动性差，厌恶理论学习。从社会的发展，学生就业趋势，医学发展前景，来提高学生的学习兴趣，注意医学知识的连续性、趣味性、开放性，强化学生的社会责任。充分利用现有教学资源，采用多种方法教学，进行实践训练与模拟情境，加大实践教学的力度。注重基础性

7、，兼顾先进性，优化教学内容教学设计教学设计重点难点正常外周血片和骨髓片细胞形态及各种血液病细胞形态，血栓与止血及其检验血液病的诊断及鉴别诊断，血液病检验技术常用仪器的检测原理教学设计课程设计的理念和思路院校合作血液病检验技术岗位需求典型工作任务教学做一体化顶岗实习职业素养综合素质教学组织理论教学内容综合训练简单单项训练实训内容仿真训练与临床对接教学实施教学实施教学方法学校配备有人民卫生出版社全套光盘，提高了教学的直观性和交互性，变静态教学为形象生动的动态教学。提供教学资源、网络课程，保障了自主学习。教师使用多媒体课件上课，教学