教学设计：《 区域自然地理特征分析——以西北地区为例》

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1、教学设计：《区域自然地理特征分析——以西北地区为例》广州石化中学丁毅敏一、学情分析：授课对象为高二文科班学生，在学习本节课之前学生已经完成中国疆域和行政区划、地形、气候和河流等自然要素相关内容的学习，但比较零散；西北地区是进入中国地理分区以来的第二个区域，对于区域分析的方法也不是很熟练，因此本节课想通过区域地理主干知识的梳理，总结归纳出自然地理特征分析方法和思路，引导学生掌握区域特征学习方法。教学目标知识与技能1、了解西北地区所处的位置、范围；2、通过对地形图及各种气候图的判读，了解的西北地区地形

2、特征和气候特征，以地形、气候条件为基础，确定其相应的水文、植被、土壤等特征；理解各自然要素间的相互联系。3、掌握西北地区的自然地理特征4、理解西北地区自然环境与工农业、畜牧业、城市与交通的关系。5、分析西北地区荒漠化形成的原因和防治措施。过程与方法1、培养识图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。2、注重培养学生的归纳分析能力和文字表述能力，引导学生掌握区域特征分析思路和学习方法。情感态度和价值观：认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大。对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育

3、。教学重点：1、西北地区的自然地理特征2、西北地区荒漠化形成的原因和防治措施。3、自然地理特征和区域问题一般的分析方法和思路，学会知识的迁移运用。教学难点：自然地理特征和区域问题一般的分析方法和思路，学会知识的迁移运用。教学方法：案例教学教学媒体：利用POWERPOINT制作课件。课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入：投影：一组反映“打磨孤烟直，长河落日圆。”一组反映“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，背景音乐《天堂》，并思考：这首诗景观描述我国的哪个地区？学生：西北地区6教师：西北究竟是一个

4、怎样神奇的地方呢？今天我们就来学习西北地区设疑：学习区域地理一般有哪些方法投影：方法指导1、在哪儿？（识辨区域，进行定位，会描述地理位置特点）2、有什么？（总结区域自然地理特征及人文地理特征，比较区域差异）3、为什么？（区域主要问题分析）4、怎么办？（区域热点问题解决措施探讨）【板书】一、西北地区的位置和范围喀什呼和浩特乌鲁木齐喀什45°40°80°E90°100°110°120°【投影】“西北地区的位置和范围”图，完成：【区域定位】在上图中画出纬线：40°N、45°N；经线：80°E、90°E、

5、100°E、110°E、120°E。【学生活动】读图说出西北地区范围和描述西北地区位置特征1、范围：①自然界线：大致位于以西，以北。②行政界线：大致包括、、北部和大部分。③降水界线：位于非季风区年平均降水量在毫米以下的干旱半干旱地区。2、位置特征【方法指导】位置特征描述一般从经纬度位置(所处五带位置)、海陆位置、相对位置入手，此外有时还涉及到政治地理位置、交通位置、半球位置等）。（1）指导学生根据图中经纬线，判断西北地区纬度位置：地处温带地区；（2）在地图上量算呼和浩特距渤海、喀什距印度洋和渤海的

6、距离？（呼和浩特---渤海560千米；喀什---印度洋1870千米，喀什---渤海3510千米）结合计算引导学生总结西北地区海陆位置：深居内陆，距海较远。  思考：这种位置对气候产生哪些影响？（海洋水汽难以到达，降水少）（3）观察西北地区的国界，说出西北地区相邻位置：与哈萨克斯坦、蒙古、俄罗斯相邻6【板书】二、西北地区的自然地理特征【投影】“西北地区地形图”，引导学生通过观察地形图上颜色的分布及变化特点，分析的西北地区地形特征。【方法指导】地形特征描述一般从地形组成（主要地形类型）、地势高低（起伏

7、大小、哪高哪低）入手，此外还会涉及地形分布及延伸方向、特殊地形地貌、海岸线特征（长短、曲直）；（1）指导学生读图找出内蒙古高原、天山山脉、阿尔泰山脉、塔里木盆地、准噶尔盆地和吐鲁番盆地，说出西北地区的主要地形类型。（2）说说新疆地形的显著特征是什么？（山脉和盆地相间）；画出新疆“三山夹两盆”示意图（3）观察地形图上颜色，说出西北地区的地势高低，归纳总结出西北地区地形特点【板书】1、地形特点：以高原、盆地为主，位于地势第二阶梯，地势较高思考：这种地形对气候产生哪些影响？（山脉阻挡了海洋水汽的进入）【

8、投影】展示了西北地区的景观图片：波涛起伏的新月型沙丘、胡杨枯林，【提问】用哪两个字可说明本区突出的自然特征？【学生】干旱。【教师】西北地区的许多自然和人文特征都是因干旱而生，因干旱而成。【投影】西北地区气候类型分布图，提出问题，学生自主探究：（1）干旱为主自然环境主要气候类型是什么？（2）这种干旱气候对于光照、气温和降水有何影响？6(将以上答案填入以下方框内)气候类型冬冷夏热，气温日较差、年较差大干旱气温降水光照降水稀少，蒸发强晴天多，日照时间长，风力大温带大陆性气候（3）读“我国