初中写人作文课件

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1、初中写人作文课件初中作文系列化训练教程系列一、写人作文训练训练目的：1、掌握写人记叙文基础知识。2、能够通过各种表现方法，塑造真实、生动的人物形象。如何才能让笔下的人物鲜活呢？以下方法供你借鉴。宝典一：认真审题，快速立意。如写《我的老师》、《同学记忆》、《街上的修车师傅》、《那个主持人》等，首先要明确文章要表现人物的哪些方面，确定要表现的人物的个性特征，然后才能进一步去构思如何表现人物，做到有目的地去写。宝典二：精心选材，以事写人。25在记叙文中，人和事是不可分的，人物的个性是通过事情来凸显的。因此

2、要求写人的作文，文中的事必须为人服务。可以是一件事，也可以是多件事表现人物个性的不同侧面。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。如作家魏巍的《我的老师》，通过七件小事写出了一位美丽善良、热爱学生的老师形象。宝典三：常见方法，巧用妙用。因为每个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，所以，要掌握常见的表现人物的写作手法——描写。写人作文的出彩点——传神的人物描写1、例文导读：描写任务：大街上的扒手（1）他在大街上

3、走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。分析：第（5）句中是采用了什么方法来刻画扒手的形象的？2、方法指导：抓住人物的特点，采用“细节描写”来让人物“活”起来。具体的细节描写有：（1

4、）、肖像细节，以形传神25肖像描写是指描写人物的外形，人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等，最好动静结合。肖像描写，能揭示人物的身份，展示人物在特定场合的内心世界，表现人物性格、精神面貌和思想品质，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象。可以简笔勾勒特征，可以运用修辞手法，可以寄托作者爱憎。在肖像描写中，我们要抓取人物外表上一个最鲜明的部分进行特写，如写眼睛。这类描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。如《童年的朋友》（高尔基）中作者对外祖母的描写：“她微笑的

5、时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿……”写出了外祖母性格的开朗和心态的年轻与明朗。（2）、语言细节，言必由衷25言为心声，要表现人物的内心世界、思想性格，就要注意写好人物的语言。但人物语文的描写一定要选择最能代表人物性格的语言来写。人物的语言，包括对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话，独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。鲁迅先生

6、指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”写作时要注意：一是人物语言要精心筛选，把那些最能表现人物个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是人物语言要符合当时的情境，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。如《一面》（阿累）中对鲁迅先生的语言描写：“这本书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱；我那一本，是送你的。”不多的话语，写出了鲁迅先生对进步青年的无私关爱。（3）、动作细节，形神兼备行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境，避免了作文的空洞。

7、动作描写是通过人物的行为、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？写作时一要选择关键性的动作来写；二要写准确，要选择最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。文段一：我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两眼也跟寻常不一样。25文段二：我看见他戴着黑布小帽

8、，穿着黑布马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。文段三：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来了，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。【分析】文段一：这一段动作细节描写，写出了人物紧张恐慌的心理，他非常害怕那个又穷又脏又老的水手就是自己的弟弟于勒。如果改成“我