人教版小学美术六年级上册美术教案_全册

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1、镇学区2015至2016学年度第一学期六年级美术教学设计教者：镇学区集体备课组镇学区小学音乐集体备课组成员名单组长：成员：备课要求：1.组长每周四组织备课组成员，对下周所备教案进行讨论修改，定稿后于本周五将教案下传各校。2各校教导处将教案打印下发上课教师，学校教研组必须督促教师对教案进行再次修改后，经学校教导处或教研组审批后，方可进行课堂教学。2015-2016学年度第一学期六年级美术教学计划教学指导思想以培养小学生艺术审美素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和审美欲望，发展他们对美术本质的理解，使他们学会探究

2、解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 教材分析本教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生身心发展水平为参考，确保教材设计的总体思路与课程标准的要求相吻合。编写以有利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。注重教材的趣味性和知识性，注重实践能力的培养。教材在内容的选择上，注意处理好传统与现代的关系，既弘扬祖国优秀的传统文化，也渗透世界现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。教材分成“时代新貌”、“校

3、园生活”、“人与社会”、“人与自然”、“创造天地”、“艺术瑰宝”六个单元。学情分析整体学习状况：全班学生名，其中男生名，女生名。从与其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。学生随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，

4、没有想象力。这次是学生迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型。教1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，体会审美情趣。学主要目标2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。4、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己

5、的想法。教学重点1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。2、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。3、了解表现水墨绘画的特殊绘画方法教学难点1、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。2、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解。3、学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。教学措施1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能，还要注意体现民族性和时代性。2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机结合起来。3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构

6、、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。4、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，调动学生学习的积极性。主要教学活动类型搜集信息  现场考察   自然状态下的观察实验  专题研究 情境模拟小制作  讨论辩论  竞赛科学欣赏  社区科学活动   家庭科技活动角色扮演  科学幻想信息发布会、报告会、交流会主要导学方法探究法   演示法    参观法  实践法   讨论法谈话法   辩论法  实验法   列表法    暗示法2015--2016学年度第一学期六年级美术教学进度计划周次日期内 容周节数备注18.2

7、5-8.28远近的奥秘228.31-9.4自己设计作业风景写生239.7=9.11风景写生自己设计作业249.14-9.18心中的风景自己设计作业259.21-9.25会动剪影269.28-10.2国庆节假期2710.5-10.9水墨画----动物自己设计作业2810.12-10.16形体切挖2910.19-10.23复习1010.26-10.30期中检测1111.2-11.6我们做乐器自己设计作业21211.9-11.13宇宙之旅21311.1-11.20自己设计作业保护文物21411.23-11.27保护文物自己设计作业21511.30-12

8、.4爱护古建筑21612.7-12.11自己设计作业电脑美术作画21712.14-12.18电脑美术作画自己设计作业21812.21-1