唐山师范学院

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1、唐山师范学院本科教学大纲信息与计算科学数学与信息科学系373目录《几何学》课程教学大纲3《数学分析》课程教学大纲10《高等代数》课程教学大纲31《概率论与数理统计》课程教学大纲43《大学物理》理论课程教学大纲55《常微分方程》课程教学大纲66《C++程序设计》（上）课程教学大纲71《C++程序设计》（下）课程教学大纲82《网页制作》课程教学大纲88《数据结构》课程教学大纲108《数值分析》课程教学大纲118《数据库原理与应用》课程教学大纲129《网络原理与应用》课程教学大纲143《软件工程》课程教学大纲155《数学建模》课程教学大纲168《C-Sharp程序设计》

2、课程教学大纲174《网络数据库开发》课程教学大纲179《近世代数》课程教学大纲200《复变函数》课程教学大纲204《专业英语》课程教学大纲211《实变函数》课程教学大纲216《泛函分析》课程教学大纲221《运筹学》课程教学大纲226《计算机图形学》课程教学大纲238《图形与图像处理》课程教学大纲245《Flash动画制作》课程教学大纲266《Photoshop》课程教学大纲286《模糊数学》课程教学大纲293《数学实验》课程教学大纲301《组合数学》课程教学大纲306《数学物理方程》课程教学大纲312《数学史》课程教学大纲318《差分方程》课程教学大纲322《分析

3、方法》课程教学大纲329《代数方法》课程教学大纲338《信息安全》课程教学大纲345《应用随机过程》课程教学大纲350《支持向量机》课程教学大纲357《小波分析》课程教学大纲361信息与计算科学专业毕业论文教学大纲365信息与计算科学专业实习教学大纲369373《几何学》课程教学大纲课程编码：171100020课程性质：学科基础必修课程适用专业：信息与计算科学专业学时学分：60学时3.5学分所需先修课：高中数学编写单位：数信系编写人：杨景飞审定人：樊丽丽编写时间：2012年6月一、课程说明1、课程简介解析几何是大学本科数学与应用数学及信息与计算科学专业的一门重要基

4、础课，它是数学分析、代数等许多数学分支产生和发展的基础和背景。又是数学联系实际应用的重要桥梁。它体现了形与数的结合，演绎法与解析法的结合。它的直观性、实验性的特点启示了许多新思想、新原理的诞生。因此几何课程对于数学类专业大学生的综合素质的培养是十分重要的，有利于培养学生用代数方法解决几何问题的能力和空间想象能力，为今后学习其它后继课程打下必要的基础。为此，解析几何课程担负着培养学生几何思想，加强他们的几何观念的重要任务。2、教学目标要求解析几何是数学与应用数学及信息与计算科学专业的极为重要的基础课程之一，它的任务是使学生获得向量代数、图形与方程、空间解析几何以及几

5、何变换等方面的系统知识，是进一步学习数学分析、射影几何，微分几何、拓扑学、物理学等后继课的阶梯，为后继课学习奠基。也是提高人才的数学素质的必备知识，是培养面向21世纪合格的中学数学教师以及其他行业的重要专业基础课程，是报考理工与经济类的硕士研究生的必考课程。解析几何是形数结合的典型学科。学生通过本课程的学习能够系统掌握解析几何的基本知识和基本理论；正确理解和应用向量知识，熟练掌握和善于运用坐标法和向量工具把几何问题转化为代数方程；以培养和提高用形数结合的方法解决问题的能力。3、教学重点难点373本课程从内容上说不单是严格意义的空间解析几何，还包含有仿射几何和射影几

6、何的内容。欧氏几何（传统解析几何的内容）仿射几何和射影几何在本课程中是有机地联系起来的，讲授中将以仿射几何为主线，欧氏几何作为其特殊情形，射影几何看作其延伸。加强对学生几何素质的培养是几何课程的重要目的，所有重要概念的定义都应是几何本义的。要强调几何思想的传授，如不变量、坐标变换和点变换、几何学的分类等等，使得学生通过学习能加深对几何学的认识。在方法上，强调解析法与综合法并重，并注重几何直观与推理能力得到培养。空间解析几何中曲面方程的建立，由于缺乏空间抽象概念，是本课程的一个具体难点。这一难点应充分利用“数形结合”，根据对空间图形的分析加以解决。4、考核方式本课程

7、考核方式为：考试。考核成绩由平时作业及期末考试二部分组成，总成绩由二部分按一定比例予以评定。1）平时作业成绩占总成绩的20%；2）期末考试采用闭卷形式，考试前三周由授课教师或题库中提供。题型可采用填空、选择、判断、解答、证明及综合等，成绩占总成绩的80%。期末考试方法：1．考试方法：闭卷笔试。2．考试时间：120分钟。3．题型及成绩比例。试卷题型分客观题和主观题两大类，其中客观题约占40%—50%，主观题约占50%—60%。客观题包括单项选择题、问答题、填空题等。主观题包括计算题、证明题、应用题、综合技巧题等。5、学时分配表章次教学内容理论课学时数实验（实践）课学

8、时数第一章