国外激光原理教材研究评介

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1、教育部二〇〇六年外国教材研究项目《国外激光原理教材研究评介》结题报告南开大学外国教材中心二〇〇八年八月目录国外激光原理教材研究评介项目综述1借鉴外国教材，讲好激光课程13国外激光教材“PrinciplesofLasers”评介19国外激光教材“lasers”与国内相关教材评介25《LaserFundamentals——激光基础》评介34介绍一本优秀的外国教材——《LasersandElectro-Optics》46国外飞秒激光教材评介66对五本国外激光教材的简评77国外激光原理教材研究评介项目综述石得旭张立彬（南开大学图书馆天津300071）1．外国教材中心的工作回

2、顾和开展此次教材研究评介工作的意义党的十一届三中全会后，国家根据我国社会主义现代化建设和教育事业发展的需要，为适应我国高等教育赶超世界先进水平的要求，正式决定建立教材中心。从1979年开始，逐步实行了引进与研究并举的工作方针，在全国范围内积累起理工农医各科的各专业的全面、系统、配套的外国教材体系。中心不仅成为外国教材和教学资料基地，还成为了外国教材的研究基地，为各高校教师开展教学与科研工作起到了积极作用。经过多年努力，中心已取得了很大成绩，概括起来有以下几个方面：1.引进了大量的外国教材，开展了包括借阅、教材展览、复印等一系列工作。2.与有关部门协作对外国教材进行了

3、若干利用开发，在各教材编委会及有关院校的大力支持下，开展了教材研究工作，举办了多次外国教材研讨会，编印了外国教材研究论文集。3.造就、培养了一支中心工作所需的队伍，建立了中心工作的各种标准、制度、办法等。现在，国内许多其他组织、机构也纷纷搞起了外国教材的相关工作，外国教材中心不再是从事相关工作的唯一单位。但教材中心除引进了大量的外国教材，开展了包括借阅、教材展览、复印等一系列工作以外，还在各教材编委会及有关院校的大力支持下，开展了教材研究工作，组织教师开展了大量对外国教材的评介研究工作，举办了多次外国教材研讨会，编印了外国教材研究论文集，就外国教材工作的全面性来讲，

4、教材中心是有优势的。41我们要编写出既有思想性、科学性、先进性、适用性的高质量、达到国际水平并具有我国特色的教材，就必须了解世界各国同类教材的情况，尤其是那些科学技术、经济较发达国家的教材建设情况。美国、欧洲、俄国、日本等发达国家的核物理教材经数十年发展，无论在教材体系、教学内容、教学方法等方面都形成了各自的特色和优势，其教育及其教材建设的历史进程和巨大成就，对于我国这样一个发展中国家来说，无疑有不少经验可以借鉴，也有不少历史教训值得分析和思考研究。教材中心作为多年来从事外国教材引进、研究评介和宣传工作的单位，应该在这项工作中发挥更大的作用，开展外国教材的研究评介其

5、意义正在于此。激光作为高强度的相干光源的出现使光学科学的研究与发展产生了质的飞跃，而且它在工业、军事、信息和生物医学等诸多领域都得到了重要应用，可以说没有激光，现代光学领域的科学研究就难以开展。因此，激光课程是光学、光电子和信息等专业的基础课程。随着科技的进步，光学取得了飞速的发展，光学教材也不断改进，反映了当今光学领域发展的现状。因此，本课题选择国内外高水平的激光教材作为研究对象，对其进行教材评介与比较研究，紧跟、学习和借鉴发达国家激光教材的成功经验，加快我国激光教材建设的步伐，早日达到国际先进水平。2．项目研究计划的执行情况2.1所要评介教材的选择国外教材的使用

6、可大致分为以下三种情况：1．某校某专业有专用教材，如名为Superconductivity,SuperfluidsandCondensates的就是牛津大学的一本教材,这本书的封面上明确标明：oxfordmasterseriesincondensedmatterphysics。2．某校某专业的教材采用该专业任课教师自己编写的讲义、课件。3．某校某专业有明确的教材，但该教材并不是该校该专业专用，一般来讲这些教材都属于各专业领域的名著。第一种情况的外国教材最为简单明确，但这种情况较为少见，大多数学校没有如此明确的专用教材。第二种情况，每门课都有比较经典、重要的教材，但国

7、外的许多高校授课时并不直接采用这些教材，而是采用教师根据具体情况编写的自编教材，那些比较经典、重要的教材只是作为参考书。这是因为:(1)课时有限，而教材内容较多，只能自编适合有限课时的教材；(2)有些学科属于比较新的，变化较快，教材更新也快，原有教材跟不上形势变化，于是自编教材进行授课；(3)41各个学校的侧重点不同，而经典教材的特点是大而全，不可能对每个学校完全适用，为适合本校的教学要求，教师只好自编适合自己情况的教材。这也正是很多国外高校的网页上只有任课教师的简介、对许多教材的点评，或其网页只有课程主页上的推荐书单，书单中不设指定教材的原因之一。而自编教材没