[高等教育]mit教学考察报告

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1、MIT教学考察报告清华大学电路原理教学组于歆杰主要内容赴MIT教学考察收获MIT和EECS系的基本情况EECS系的核心课程及其与国内相应课程的关系6.002课程的教学内容、教学组织、教学方法和教学手段6.002课程值得我们借鉴之处MIT和EECS系的基本情况MIT诞生于1861年。校园面积153.8英亩（约合934亩），在查尔斯河盆地的剑桥侧延伸约1英里（约合1.6公里）。2000年EECS的正教授84名，副教授22名，助理教授15名。EECS的学位计划吸引了MIT30%以上的本科生，它的博士计划排名很高并且竞争激励。EECS

2、授予的本科学位课程VI-1/VI-1A：4年计划，学生可获得电气科学与工程科学学士学位（S.B.）。课程VI-2/VI-2A：4年计划，学生可获得电气工程与计算机科学学士学位。课程VI-3/VI-3A：4年计划，学生可获得计算机科学与工程科学学士学位。EECS授予的硕士学位课程VI-P/VI-PA：5年计划，学生可获得电气工程与计算机科学工程硕士学位（M.Eng.），同时授予三种S.B.学位中的一种。该学位仅能由MIT的EECS本科生获得。S.M.：1年或2年的计划，由学士学位获得者申请，学生可获得电气工程与计算机科学的科学硕

3、士学位（S.M.）。该学位仅授予给不在MIT的EECS接收本科教育的学生。4个学期内完成。EECS授予的博士学位哲学博士学位（Ph.D.）和科学博士学位（Sc.D.），承认学生完成的高水平研究，由此完成的论文包括丰富的原创性研究。EECS对S.B.学位的必修课程要求学分必修课程726.001（计算机程序的结构与解释）156.002（电路与电子学）156.003（信号与系统）156.004（计算结构）1518.03（微分方程）12必修课程之间的关系18.02多变量微积分18.03微分方程6.001计算机程序的结构与解释6.002

4、电路与电子学6.004计算结构6.003信号与系统与国内电类课程的比较（1）在6.002（电路与电子学）课程中介绍了电路原理课程的全部内容和电子技术的部分基础内容。学分编号为4-2-9。这是一个以课堂讲授为主的基础理论课程。6.101（模拟电子实验介绍）课程的学分编号为2-9-1。这是一个典型的实验类专业基础课程，主要介绍模拟电子技术的高级内容，并通过大量的学生电子实验来进行教学。6.004（计算结构）课程主要分成两个部分，基本相当于数字电子技术基础课程的主要部分和计算机原理课程。课程的学分编号为4-3-8。这也是一个以课堂讲

5、授为主的基础理论课程，但实验的比例比6.002有所增加。与国内电类课程的比较（2）6.003（信号与系统）课程的主体与信号与系统课程相同，但还要介绍少量有关控制的知识。课程的学分编号为4-2-9。这是一个以课堂讲授为主的基础理论课程。6.302（反馈系统）则主要介绍控制原理的大部分内容。课程的学分编号为4-2-6。这是一个以课堂讲授为主的专业基础课程。6.111（数字系统实验介绍）课程则在6.002课程的基础之上，大量采用VHDL设计和实现高级数字系统。该课程的学分编号为3-7-2。这是一个以实验为主的专业基础课程。6.002

6、的教学内容(1)1课程简介，KVL和KCL2节点法分析电路3线性性，叠加定理，戴维南定理4数字抽象，逻辑5MOS开关与数字逻辑6非线性电阻器7非线性电阻器与小信号8受控源与放大器9MOS放大器与偏置10大信号分析11小信号分析12小信号电路模型6.002的教学内容(2)13RC网络与阶跃响应14RC网络的直观分析，数字电路延迟15数字内存16LC网络与响应17RLC网络与响应18正弦交流稳态与频率响应19阻抗与导纳20滤波器与品质因数21运算放大器22加法器，减法器，积分器与微分器23正反馈24数字逻辑中的能量与功率25CMO

7、S简介26违背抽象原则的例子6.002教学内容的特点以电路原理内容为主干(12）线性电路分析(3)、非线性电路分析(2)、动态电路分析(4)、正弦交流稳态电路分析(2)、电路分析的适用范围(1)穿插介绍模拟电路基础（9）放大器(5)，滤波器(1)，运算放大器(3)穿插介绍数字电路基础（5）数字抽象（1），用MOSFET构成反相器、与非门和或非门及其分析(1)，数字内存(1)，功率消耗与CMOS(2)6.002的教学组织（约250学生）1个Lecturer，EECS教授，每周2次大课（Lecture）（每次1学时）,对本课程的进

8、展负责，主持每周一次的教学会议。5个RecitationInstructor，EECS的教授或高级研究人员，每周对2个小班（每个小班约25人）各讲授2次复习课（Recitation，也可称为讨论课）（每次1学时）,与一个TA一起负责的50名学生的作业和实验报告。7个Teach