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时间:2018-09-21
《高中英语必修1《unit 3 全单元教案1》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit3TravelJournal备课稿长兴中学张伟琴1.教材分析本单元的中心话题是“旅游”,通过旅游日记的方法描述旅游见闻。课标内容:语言技能:学习用英语表达祝愿和告别以及交通方式;学会在准备出行之前与同学用英语讨论、制定旅游计划,通过上网查阅相关资料以及写信向朋友或知情人作一些必要的咨询,以了解旅游常识以及旅游必备的手段和必备的费用等;学会在旅游期间或旅游结束后用英语写游记供自己欣赏和他人参考,养成用英语写游记或日记、学会思考和倾诉的良好习惯,从而提升用英语与人沟通、思考问题和解决问题的能力以及写作能力。听:准确掌握听力材料中的升调和降调,
2、迅速获取文章中的旅行方式、旅行路线以及时间、地点、人物等重要信息。说:用地道、规范的句子向别人告别或表达祝愿;能够熟练使用现在进行时表述自己对未来的打算。读:阅读本单元课文及相关旅游文章,能够从文章中获取主要信息,克服像地点名、民族名,民族特点的节日名称的障碍。写:能够写一篇游记,要求做到:思路清晰,语言简练,并能正确表达自己所做之事、所到之处以及自己的感受。语言知识:学习本单元22个新单词、2个新短语以及用现在进行时表示将来含义的用法。话题:Travelling;describingajourney词汇:见教材词汇表功能:1.祝愿和告别(Goo
3、dwishesandfarewells)1).Haveagoodday/time/journey/rip!Goodluck!Enjoyyourself!Bestwishestoyou!HappyNewYear!MerryChristmas!HappyBirthday!2).Thankyou.You,too.Thesametoyou.2.交通方式(Meansoftransportation)walking,cycling,horseriding,takingbuses/trains/boats/plane语法:现在进行时表示将来Whenareyou
4、leaving?Howareyougoingthere?Whereareyoustaying?Howlongareyoustayingthere?Whenareyoucomingback?情感态度和价值观:通过课文的学习,要求同学们能够积极参与关于旅行准备、旅游见闻、旅游感受等方面的交流活动,用准确的英语描述国内外的重要景观、名胜古迹以及一些当地的旅游文化节日。学习策略:1、资源和交际策略。通过多种渠道获取更多的与旅游相关的语言信息,从而扩大语言输入量,形成语言运用能力。2、借助联想,建立相关知识间的联系。文化意识:体会“读万卷书,行万里路”的旅
5、游文化效益。教材结构:1.1“热身”(Warmingup)部分让学生想象自己住在青海,要去东南亚旅游。要求他们选择三个不同的地方并查出不同交通方式及所需费用。然后与同学讨论六个问题,使学生了解旅游的必要手段和必备的费用。1.2“读前”(Pre-reading)部分的两个问题主要是引导学生向阅读部分过渡。“阅读”(Reading)部分“湄公河旅行游记”(JOURNEYDOWNTHEMEKONG)的第一部分讲述了王坤和王薇梦想沿湄公河做自行车旅行,并为之做准备的过程;文章的第二部分ANIGHTINTHEMOUNTAINS放在“语言运用部分”中,主要讲
6、述了他们在西藏山中度过的一宿,爬山路的艰苦及乐趣。“理解”(Comprehending)部分通过回答问题、让学生填写表格在课文中找到王坤和王薇对旅行的相同和不同看法,加强学生对课文细节的进一步理解。1.3“语言学习”(LearningaboutLanguage)部分讲述了主要词汇极其运用主要语法项目(用现在进行时表示将来)。1.4“语言运用”(UsingLanguage)部分含四个方面综合训练部分。Readingandspeaking是“湄公河旅行游记”的第二部分。“Listening“围绕中心话题,讲述王薇和王坤在去往大理与表兄弟会面的路上与一
7、个老挝女孩的对话。Readingandwriting先让学生了解diary和journal的区别,通过找出课文中的“real”和“unreal”things,加深对可课文的理解,然后要求学生围绕话题写一封短信。练习册第三单元Listening,Listeningtask和Readingtask中的语篇分别是“湄公河旅行游记”的第四、五、六部分。1.5“小结”(SummingUp)学生采用归纳、调整和补救等方法对本单元的学习进行反思和总结,以得到及时反馈和强化巩固。这是运用反思学习和调控策略,学会学习的重要过程。1.6“学习建议”(Learning
8、Tip)部分鼓励学生外出旅行时写旅游日志(traveljournal)2.教材重组2.1根据input-basedinstruction
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