重庆医药高等专科学校 针灸推拿专业（年） 《中医基础理论》 课程

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1、重庆医药高等专科学校针灸推拿专业（2015年）《中医基础理论》课程标准重庆医药高等专科学校印制制定人员：重庆医药高等专科学校副教授邓福忠执笔人：邓福忠审核部门：中医学院专业建设指导委员会实施部门：中医教研室批准部门：教务处《中医基础理论》课程标准课程代码：FB2010课程类别：专业基础核心课计划学时：48学时适用专业：针灸推拿专业先修课程：无一、课程概述（一）依据依据为中医行业标准和针灸推拿专业人才培养方案。（二）课程的性质与地位中医基础理论是中医学的专业基础课，是阐述中医学的基本理论和技能的综合性学科。因而是中医类学科的主干课程，也是临床其他各科的基础，在针灸推拿专业中具有极其重要的

2、位置，是必须学好的一门理论课。本课程与其它课程的关系（见表）序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力无无后续课程名称需要本课程支撑的主要能力1中医诊断学运用阴阳五行知识帮助学习四诊2中药学运用阴阳知识辨别药物的四气五味3方剂学运用藏象学说和阴阳学说理解组方用药4中医临床各科（内外妇儿）为疾病诊治提供中医理论基础5见习、实习中医临床实践的中医思维（三）课程设计思路《中医基础理论》课程既要求知识的一体性，又主要保留对实践技能有指导性作用的内容，对于原理性较强、对实践技能不具有指导作用的内容尽可能删减，以突出学科的实用性。教学及实训大纲尽可能地降低理论性和增强针对性。重点内容需掌握、理解，非重

3、点内容只要熟悉、了解即可。采取灵活多样的教学方法，安排病例讨论，鼓励为主、循循善诱，调动学生的学习积极性；充分利用多媒体的辅助教学手段，使必要的理论知识形象化、具体化，让学生在短时间内便能对所学内容理解透彻，既省时，又高效。在教学过程中，强调理解后记忆。中医基础理论是一门比较抽象的学科，理解记忆的程度直接影响到今后临床各科的学习效果。因此，教学活动自始至终要求加强理解与记忆，将抽象理论形象化、具体化作为重点教学环节。采用病案模拟教学、积极组织学生讨论，布置适量的作业，将这些内容的考核成绩纳入期末成绩评定中等方式，以提高学生对本课程重点内容的掌握。增强师生交流的机会，注重学生非智力因素的

4、培养。在教学过程中采取启发式、交互式等教学方法，尽可能发掘教学内容中有关培养学生非智力因素(如动机、兴趣、情感、意志、性格、理想、信念、价值观等)的结合点，有效地指导、组织和帮助学生进行自主学习，形成和发展学习能力。通过师生之间在课堂上及课后相互交流，激发学生主体意识和创新潜能，调动学生主观能动性，提高学生的学习效果，使学生的理论知识得到巩固。（四）课程内容选取的依据该课程是依据中医实践工作中经常涉及到的项目并联系后续课程设置的。课程内容突出了对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关执业资格证书

5、对知识、技能和态度的要求。二、课程目标（一）总目标以高等职业教育的培养目标为依据，突出“三基”（基本理论、基本知识和基本技能）和“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性和实用性），教师按“三基”、“五性”精神进行教学，使学生获得较系统的中医基础理论知识，要求学生能够掌握中医学基础知识，并学会运用中医基础理论知识去认识疾病、指导诊断、治疗疾病。从而具有一定的开展基层医疗保健及预防工作的能力和一定的卫生管理和人际交往能力，并且具有严肃认真、实事求是的科学态度，良好的医德医风和职业素质。（二）分目标1．知识目标（1）掌握中医基础理论的学科体系、中医思维，熟悉发展概况及趋势。（2）掌握阴阳、五

6、行学说知识，熟悉精气学说。（3）掌握精气血津液的概念、功能，熟悉精气血津液的关系。（4）掌握脏腑，形体与官窍，神与志的概念、功能，熟悉神志与脏腑气血的关系。（5）掌握十二经脉、奇经八脉的生理功能，经络学说在中医学中的应用，熟悉经络的概念和经络系统的组成及生理功能。（6）掌握体质的形成、生理变化、分类、应用知识，熟悉体质的概念。（7）掌握外感、内伤、病理产物性病因知识，熟悉其他病因。（8）掌握发病、基本病机、疾病演变知识。（9）掌握养生、预防、治疗、康复原则知识。2.素质目标（1）自学能力的培养：运用启发式教学方法，引导学生多思考、多提出问题及自己找答案的能力。大课只讲授重点课题的重点和

7、难点，以便适当减少讲课时数，给学生较充足时间阅读教材及推荐有关参考资料，加强辅导及考核。学会借助中医药字典查阅参考资料。（2）观察、分析、综合和表达能力的培养：培养学生正确的中医思维。通过实训培养学生运用中医基本理论认识疾病，以培养学生的分析综合能力和表达能力。三、教学安排（一）课程教学内容与学时安排序号项目工作任务活动情景与方法教学资源知识要求技能要求素质要求学时1绪论中医基础理论概述、学科体系、发展概况及趋势，中医思维。“教、学、做”于一体