湘教版七年级上册美术教案

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1、七年级上册美术教案  学校：夏层铺镇学校教师：田红冰班级：七年级165、167班时间：2017年9月第一课《画画你我他》教学内容分析： 本课依据国家美术课标准中“造型表现”学习领域阶段目标设置，让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。培养学生在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，以趣启智、以情动人。 教学目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。  2、

2、了解表现人物肖像画特征的方法，能够大胆地尝试运用某种造型方法表现人物。  3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。  教学重点：人物的脸型和神情  教学难点：人物肖像画的表现  教具准备：多媒体教学设备，PPT课件  学具准备：图画本、绘图铅笔、橡皮等  课时安排：２课时  第一课时一、预习反馈，明确目标: 1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。  2、了解表现人物肖像画特征的方法。 二、创设情境，自主探究 导语引入： 1、出示一张肖像漫画： 他是谁？同学们都说画得

3、像，能说出哪里像吗？  2、生答：描述特征  教师总结：五官、脸型、发型，总称为头部特征 3、每个人都有自己的外貌特征，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征？（如脸型、五官、性格等）引出课题，你、我、他 三、 展示交流，点拨提升 【布置活动内容】 1、学画人物肖像画 人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。 人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。 312、人物的面部比例——三庭五眼 。 举例说明：人脸的

4、长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长人脸的宽：五眼的距离，学生观察、体验 。 3、脸型的区别。  圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等等。 4、神情的变化——喜 怒 哀 乐。 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。  其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？ 教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。 （出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）  5、小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。 四、师生

5、互动，拓展延伸 【学生活动,教师巡视辅导】 针对学生中出现的问题及时给予指出. 【作品展示】 采取自评、互评的方式，老师鼓励、表扬为主，适当指出不足。 【课后活动】 设计自己的肖像画，试着画画自己的家人的肖像。 五、达标测评，巩固提高 临摹人物肖像作品一幅。 六、课后反思： 31第二课时一、预习反馈，明确目标: 1、能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。  2、了解表现人物肖像画特征的方法，能够大胆地尝试运用某种造型方法表现人物。  3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。  二、创设情境，自主探究 （一）出示图片

6、，明确肖像画的两大特征 1、头部特征（外貌特征）：面部基本特征，如五官、脸型、发型 2、神情特征：喜怒哀乐神情，能反映人的精神面貌和内心世界 神情是通过五官来体现的，所以五官的刻画尤为重要，要仔细观察。 （二）出示两幅肖像画作品，观察比较：   1、画家宫六朝的《小女孩》的头部特征和神情特征 小组分析讨论后，回答 教师总结： 头部特征：鹅蛋形的脸、大眼睛、小嘴巴、一对长辫子； 神情特征：凝视前方的眼神、鼓起的腮帮，紧闭的嘴唇，           表现出小女孩倔强的个性。 2、分析画家罗中立的油画《父亲》的外貌和神情特征 

7、小组分析讨论后，回答 教师总结： 外貌神情特征：烈日下黝黑的皮肤、满面皱纹、流淌的汗水、浑浊的眼睛、干裂的嘴唇， 粗糙的手端着一碗水。 画中的父亲是个什么样的人？ 贫苦、质朴、善良、勤劳 3、小结：对外貌和神情的刻画，能反映人的年龄、情感、身份、精神面貌和内心世界。 （三）画肖像画的方法： 1、抓特征：抓外貌、抓神情 2、写实手法：如实地表现人物外貌神情特征 3、夸张手法：抓住人物的外貌和神情的某些特征加以强调夸张，使人物的特征更加明显 314、可以采用不同的绘画形式：素描、速写、国画、版画等等 三、 展示交流，点拨提升 

8、1、同龄人的肖像画作品欣赏 2、出示体育明星姚明照片，说说外貌和神情有什么特征？ a、仔细观察人物特征，回答  b、恰当地夸张强化面部特征，能生动地表现出人物的性格情绪  四、师生互动，拓展延伸 【学生活动,教师巡视辅导】针对学生中出现的问题及时给予指出。 给姚明画一张肖像画，工具画法不限，可以夸张突出