“让我们去踏青!”

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1、四月“让我们去踏青！”主题教育实施方案一、活动背景春天是一个万物复苏、生机盎然，让人们充满了希望的季节。人们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有唱不完的歌儿，有写不完的诗篇。春天让人有好的心情，让人萌生更多的希望与信心……过一种幸福完整的教育生活，我们就不能杜绝学生和春天亲密接触。伴随着春天的脚步，让我们倾听春天的声音，描摹春天的色彩，谱写春天的旋律，体验春天的诗情画意，讲述春天的故事，感悟春天里蕴含的哲理。全身心地投入到窗外融融春光里，回归大自然，在盈盈春水间，烂漫春花旁，徐徐春风里，老师和学生手牵手儿，伴着那轻快的《春之歌》

2、圆舞曲，感受春天，畅想春天，享受自然之美，汲取大自然赐予的不竭力量！纪念日扫描4月2日，国际儿童图书日，著名童话作家安徒生诞辰纪念日；4月5日，清明节；4月7日，世界卫生日；4月22日，世界地球日；4月23日，世界读书日；4月25日的全国儿童预防接种宣传日；4月26日，世界知识产权日；4月30日的全国交通安全反思日二、组织领导：组长：历建福成员：教导处全体成员各实验教师三、活动总目标扎实有效的开发、实施以“踏青•自然”为主题的阅读课程，把儿童的认知、情感带入新的发展区，使学生受到自然、社会、人文、历史多方面文化的熏陶和感染。培养师

3、生“亲近自然，热爱生活”的品质，体验“天人合一”的境界。培养师生爱家乡、爱祖国、爱大自然的情感。在丰富多彩的春游活动中，增进师生间与学生间的心灵沟通和理解，培养学生的团队精神与集体情怀，为教育生活留下美好的回忆。培养“珍惜光阴，爱惜时间”的意识，让师生深刻理解“一日之计在于晨，一年之计在于春”的内涵。培养孩子们发现美的眼睛，引导孩子们用心留意、学会观察。结合4月份的相关节日，充分利用课程资源的“相似块”，打通各学科之间的壁垒，开展综合性的教育活动。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapop

4、ulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture四、年级分目标年级关键词具体要求一年级寻找春天1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青·自然”相关的童谣

5、、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青·自然”为主题的阅读课程。2.开展“寻找春天”的活动，发现春天的踪迹，开阔孩子们的眼界，从而增强孩子们的见识。3.让孩子走进大自然，亲近大自然，充分感受集体外出的兴奋和喜悦。4.请家长积极参与，亲子互动；家校共同分享情感，增进彼此的了解，增进友谊。二年级拥抱春天1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青·自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青·自然”为主题的阅读课程。2.引导学生运用多种感官感知春天大自然的魅力景象，用心灵感受春天独特的气息，感受冬去春来给动植物带

6、来了勃勃生机。3.在活动中让学生感受春天的蓬勃生机，体验活动乐趣，增加对春天的了解。三年级走进春天1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青·自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青·自然”为主题的阅读课程。2.通过观察、比较，了解各地春天的动植物、气候的变化等，借此进一步了解春天的主要特征。3.在体验春天中使学生受到自然、社会、等多方面文化的熏陶和感染，培养学生爱家乡、爱自然、爱生活的情感。四年级畅想春天1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青·自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实

7、施以“踏青·自然”为主题的阅读课程。2.通过观察、聆听、古诗诵读、名篇欣赏、词语积累、写写画画等形式表现“我眼中的春天”，指导学生通过多种艺术手段表现春天的特征，感受春天的美。丰富学生知识面和审美情趣，培养学生的审美能力和语言表达能力。3.五年级保护春天1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青·自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青·自然”为主题的阅读课程。2.结合“世界地球日”开展活动，培养学生良好的行为习惯，了解生态，增强孩子们的社会环保意识。3.结合“世界卫生日”，知道春天的气候特征容易引起的一

8、些疾病，学会自我保护，防止疾病的入侵。六年级珍惜春天1.结合本年级学生的知识水平、年龄特点，选择与“踏青•自然”相关的童谣、故事、诗歌、书籍等，开发并实施以“踏青•自然”为主题的阅读课程。2.通过小课题研究，深刻理解“一日之计在于晨，一年之计在于春