构建以“学生为中心”的语法课堂教学模式, 提高学生自主学习能力

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1、构建以“学生为中心”的语法课堂教学模式,提高学生自主学习能力摘要：为了解决传统语法课堂教学模式中存在的问题,笔者构建了以“学生为中心”的语法课堂教学模式,引导学生参与教学的各个环节。文章详细地介绍了为期一年的教学实验过程和研究成果,实验结果表明,新的教学模式不仅激发了学生的学习兴趣,提高了语法课的教学效果，还促进了学生自主学习能力的发展。关键词：学生为中心，语法课堂教学模式，自主学习能力1.H大学英语专业语法教学实践中的问题与改革自２０世纪７０年代交际教学法产生以来，许多第二语言习得研究者认为语法教学不起作用，反对语法教学

2、。受其影响，８０年代许多院校的英语专业削弱了语法课，有的院校甚至取消了语法课。但由于交际教学法在实践过程中过多地强调意义的交流，忽视语法在专业英语教学中的基础作用，其效果并不理想。进入９０年代，学者们通过反思，开始关注和思考以“形式为中心”的语法教学，认为语法是语言体系的基本构成，语法能力是交际能力一部分，它是学习者理解和运用语言的基础。因此，语言教学中排斥语法是不可取的，教师应从新的角度去看待语法，用新的模式教授语法，培养学生的语言综合应用能力。H大学英语专业在取消语法课多年之后，于２００７年恢复了语法课，经过两年的教学

3、，我们发现H大学的语法教学存在以下问题：１）教学态度：有的教师重理论轻实用，仍习惯按照传统的语法教学方式进行，语法教学不能解决语言实践中的问题；有的教师对语法理论研究不深入，学生也轻视语法理论的学习；２）教学模式：课堂教学仍以教师为中心，学生被动地接受信息，无法满足学生的学习需求，学生的学习积极性不高,教学效果不理想；３）教学内容：教学内容繁多，教师力图面面俱到，重难点不突出。根据H大学英语专业的实际情况和存在的问题，我们尝试转变以“教师为中心”的教学模式，构建以“学生为中心”的语法教学模式。在新的模式下，培养学生的自主学

4、习能力成了教师的首要任务，我们采用了Benson提出的四种方法。一是以资源为基础的方法，通过为学习者提供制定学习计划，选择学习材料和评估学习的方式来培养学习者的自主学习能力；二是以技术为基础的学习方法,主要利用多媒体和网络等技术，为学习者提供丰富的语言输入；三是以学习者为基础的方法，即对学习者进行学习策略培训，这种方法直接作用于学习者的行为、心理变化，以便于他们能更多地控制自己的学习过程。很多研究者已证明元认知策略培训有助于自主学习能力的培养（纪康丽，2002王笃勤，2002张彦君，2004）。以资源为基础的方法和以技术为

5、基础的方法为学习者提供自我指导学习的机会，以学习者为基础的方法则通过学习策略培训，使学习者具有利用这些机会的能力。除以上三种方法，最重要的是采纳了“以课堂教学为基础的方法”。“以课堂教学为基础的方法”力图让学生与教师协商，对日常的学习做出决策，从而来培养学生的自主学习能力。这种方法的关键在于鼓励学生更多地对自己的学习过程负责，比如课堂学习材料的选择，课堂活动的设计和组织，学习效果的评估等。Littlejohn(1982,1983)，Lamb(1996)的教学实验证明通过教师主讲课程的核心内容，学生利用自主学习材料以自己感兴

6、趣的方式扩展和巩固自己学习的方式能使学生从中受益。2．教学改革实验设计与实施在学习、借鉴国内外有关语法教学理论与经验的基础上,　在教学实践中进行了以“学生为中心”的语法教学模式的探索,进行了一年的教学实验。本文主要介绍该实验的阶段性成果。2.1实验目的了解学生对“学生为中心”语法教学模式的认同感,检验其教学效果5以及对于学生自主学习能力的影响。2.2实验假设1)学生能接受新的教学模式;2)以“学生为中心”的语法教学模式不影响语法考试成绩;3)以“学生为中心”的语法教学模式有助于学生提高自主学习能力。2.3实验对象H大学英语

7、专业2009级100名新生，平均分成实验组和对照组，各50人，分成四个小班授课。2.4实验方法通过问卷、访谈、学习日志和测试收集相关数据，采取定量和定性相结合的分析方法，调查学生对新模式的认可度，比较两种教学模式的教学效果，以及该模式对学生自主学习能力影响的评价,并试图分析、解释其内在的原因和外部制约的因素。2.5控制手段１)根据新生入学时的摸底测试成绩，选择实验组和对照组，保证两者在实验前的起点基本一致。２）两位教学经验和能力相当的教师分别教授实验组和对照组；３）实验组和对照组使用相同的教材：《新编英语语法教程》第四版，

8、统一的电子教案，利用相同的教学学时数，保持相同的教学进度，参加统一的学期考试。４）检验新的教学模式的教学效果，为了避免主观评分差异，两次期末考试的成绩只计客观题的分数。2.6实验过程本实验教学从2009年9月至2010年6月，历时一年。我们采用了“语法学习日志”的方式帮助学生参与和记录日常教学和学习的各