1揭开货币的神秘面纱

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1、1.1揭开货币的神秘面纱教学目标（一）知识与技能：（1）识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。（2）理解物物交换的困难和货币产生的必然性。（3）运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。过程与方法:（1）通过梳理货币产生的历史，剖析货币产生的必然性，培养学生的比较、归纳能力。（2）通过从具体生活现象分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力。（3）通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。（三）情感、态度与价值观目标：通过理解货

2、币的本质和作用，使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性看待金钱的力量，树立正确的金钱观。【教学重点】货币的本质及其基本职能【教学难点】商品的两个基本属性；货币流通规律；通货膨胀与通货紧缩【教学方法】自主学习指导法，合作探究法【教学课时】2课时【教学过程】教师活动：现在人们把钱作为财富的象征，有钱能使鬼推磨，有钱能使磨推鬼，钱变得十分的神秘。那么钱到底是怎么来的呢？今天我们就探讨这一问题 （板书：揭开货币的神秘面纱）讲授新课：教师活动：钱我们所说的货币，我们这节课学习货币，那我们首先知道什么是货币？学生活动：阅读课文，找出货币的概

3、念：从商品中分离出来的固定的充当一般等价物的商品。教师活动：布置任务：要想了解什么是货币我们必须了解三个问题：什么是商品 ；什么是一般等价物 ；货币是如何产生的探究一：“商品”是什么?判断下列哪些属于商品,并说明理由。(1)自然状态的空气、阳光、医院里氧气瓶中的氧。(2)一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售,其卖掉2/3,剩下1/3就送给了他的亲戚。(3)农民向地主交纳的地租。(4)到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。一、揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质1、商品含义：是用于交换的劳动产品，是使用价值与价值的统一体【知识理解】1.成

4、为商品的两个条件：一个是交换，一个是劳动产品，二者必须同时具备。2.判断某种商品是否是商品的方法（1）定义法。即看物品是否同时具备两个条件，一是否是劳动产品；二是否是用于交换。二者缺一不可（2）属性法。是否同时具有商品的两个基本属性。只具有使用价值而无价值的物品不是商品。（3）领域法。虽为劳动产品，关键还要看是否已离开流通领域。如离开流通领域的礼品就不是商品，待售产品是商品。3.假冒伪劣产品不是商品，因为它没有商品应该具有的使用价值。4.商品可以分为有形商品和无形商品。5.使用价值和价值的关系：使用价值价值区别含义使用价值是指能够满足人们某种

5、需要的属性商品的价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。联系统一性商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可使用价值是价值的物质承担者，一个物品没有使用价值，也就没有价值，因而不可能成为商品；一个物品如果有使用价值，而没有价值，也不可能成为商品。对立性买者和卖者不能同时兼得商品的使用价值和价值。消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值，销售者是为了实现商品的价值。解决商品使用价值和价值矛盾的关键是商品顺利通过交换。6.价值是商品独有的，所以有价值的东西一定是商品，有价值的东西一定有使用价值；使用价值不是商品特有的，所以有使用价值的东西不一定

6、是商品，有使用价值的东西不一定有价值。【判断】1．商品生产者生产商品的目的是为了满足消费者的需要。（）2．商品生产者生产商品的目的是为了实现价值。（）3．有使用价值的东西一定有价值。（）4．使用价值大，则价值一定大。（）5．使用价值决定价值。（）6．使用价值越好，越有利于商品生产者顺利实现价值。（）7、没有价值的东西一定没有使用价值（）【试题演练】1.下列属于商品的是(　c　)①自产自销的粮食产品　②赠送同学的礼物　③向地震灾区空投的援助物资　④家庭用的自来水　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A.①③B.①②C.①④D.③

7、④2.2016年春节前出现了旺季旺销的景象,商家竞相宣传自己商品的性价比,消费者竞相购买物美价廉的商品,这里的“性价比”和“物美价廉”是指(　B　)A.商品的使用价值决定商品的价值B.商品是使用价值和价值的统一体C.商品的价值决定商品的价格D.商品是交换价值和价格的统一体3.十八大报告指出,要“完善知识创新体系,实施国家科技重大专项,实施知识产权战略,把全社会智慧和力量凝聚到创新发展上来”。这里说的知识产权(　B　)①是商品,用于交换且有使用价值　②不是商品,因为不是有形的实物　③其使用价值与价值不能同时被占有　④凝结着无差别的人类劳动A.①

8、②④B.①③④C.②③④D.①②③【探究二】货币的产生教师活动：问题：货币产生和商品的产生是统一过程吗？学生活动：阅读课文，探究货币的产生过程（课前分小组探究，现在