九年级语文下册 第7课《热爱生命》教案 苏教版

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1、热爱生命学习目标：1、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。2、领会主人公的精神魅力及其象征意味。教学重点：体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。教学难点：领会主人公的精神魅力及其象征意味。教学环节教学内容及教师活动学生活动（二次备课）温故习新导引自学导入：生命对于每一个人来说只有一次，那么对于这仅有的一次生命我们该怎么对待呢？……今天我们一起走进新课——《热爱生命》。（一）作者简介：杰克·伦敦（1876—1916）是一位有世界影响的著名作家，在美国作家里，要论作品在国外被翻译的数量和读者的广泛，几

2、乎无人可以和他相比。如今，杰克·伦敦作品的版本不计其数，有些作品被翻译成七十多种语言。杰克·伦敦一生多姿多彩，而且不甘平淡，常有惊世骇俗之举，因此，他到底是人以文名，还是文以人名，有时不易看得清楚；衡量杰克·伦敦的那根准绳时松时紧，或者此松彼紧，也就不足为奇了。 杰克·伦敦美国著名的小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。幼年起靠出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为

3、“出卖脑力劳动”的职业作家。著作大多探讨生死问题，强调人性尊严正直。杰克·伦敦在其精彩而短暂的一生中写了19部长篇和150多部短篇小说，通称为“北方故事”。其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁·伊登》、《老头子同盟》、《北方的奥德赛》等。4交流质疑精讲点拨（二）整体感知课文：快速阅读全文，用简洁的语言说说课文讲述了一个什么样的故事？一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天的寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。就

4、在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。（三）精读课文，思考问题：小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?（四）课文具体问题分析：恶劣的生存环境：饥饿——断粮、衔着骨头……甜蜜蜜的肉味……引得他要发疯恶劣的天气

5、——雨雪野兽的威胁——狼嚎、交织成危险的网,遇病狼体力——迟钝麻木、灵魂和肉体分开……充满幻想和梦境疲倦像涨潮一样涌来把他淹没伤病——脚破得没有一处是好肉，用手和膝盖支着爬来爬去，膝盖和脚一样鲜血淋漓人狼的对峙（身体状况）人身体极度的虚弱和僵硬，没有痛苦的感觉狼双耳不像别的狼那样竖得笔挺4眼睛昏昏的，满布血丝，脑袋耷拉吸鼻子，咳嗽舌头暗黄，蒙上粗糙的、半干的粘膜人狼的对峙（相互较量）人用手和膝盖支着爬来爬去步子很软，很不稳吃沼泽中的浆果，鲦鱼，喝热水继续爬，继续晕，辗转不停的爬狼用舌头舐着自己的牙床一样

6、又软又不稳用饥渴的眼光瞪着他始终跟在他的后面一路跛着人狼对峙（殊死搏斗）人（胜利）极其小心地让自己镇静下去竭力和昏迷作斗争抓住狼的牙床全身重压在狼的身上抵住狼的咽喉，吸狼血狼（失败）一呼一吸的喘着气，一慢慢的向他逼近有舌头顺着他的手舐去狼牙轻轻的扣在他手上尽最后一点力量咬进去（五）从以上课文分析中能看出文中主人公有怎样的精神？坚韧顽强，不畏艰难险阻——硬汉精神（六）问题探究1、作品的人物性格是通过什么表现出来的？富有感染力的细节描写和人物内心世界的刻画，同时用大量的行动表现人物的性格。4例如：微微泛红的

7、鹿骨头、在苔藓、岩石上留下的血迹、病狼的喘息声与粗糙的舌头摩擦两腮的感觉等，渲染人物困窘、残酷的处境。又如：对疲倦的描写──他的疲倦就像大海的涨潮，“一涨再涨，一点一点地淹没他的意志。但是他还用无力的双手划着，凭着一种奇怪的心灵作用”，让我们深刻领会到人物体力飘散而心灵执著的情态。它揭示了主人公战胜病狼的主观原因，就是对生命的执著热爱。2、作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？文中反复渲染人不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，表现出人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。(七)阅读感悟：你还知道哪些硬

8、汉形象？海明威《老人与海》中的老人奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊当堂反馈拓展迁移课堂小结课后作业下节课预习作业教后反思说明：预习作业、训练作业、当堂检测及巩固作业附后。4