《设计构成》教学大纲

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1、《设计构成》教学大纲课程编号：B2013309适用专业：园林设计课程性质：（专业选修课）开课学期：第四学期总学时：50教学时数：（理论课学时数34、实验课学时数16、实践课学时数）一、编写说明1、课程简介∶设计构成由平面构成、色彩构成、立体构成三个部分组成，所以又称为三大构成课。是设计课的基础课能够启发独创性，扩展造型构思；培养造型感觉（有关形态、色彩、肌理的审美直观判断能力）；提高关于平面和立体形态的表现技巧。2、地位和任务∶设计构成是学习园林设计必须具备的基本功，是设计课的基础课。其任务是∶平面构成——通过图形的组合研究视觉运动，创造美好的平面图形与

2、构图。立体构成——通过图学（投影学）的分析研究视觉运动、绕观运动（物体不动，观赏者围绕着物体观看），创造生动的静力构造体。色彩构成——研究不同配色的调和（力动和力场），表情及其对形态和空间的影响。3、总体要求∶学生掌握三大构成的造型规律和造型的知觉和心理知识。做到逻辑思维与形象思维相结合。4、与其它课程的关系∶《构成设计》课的前继课是《美术A》后继课是《园林设计》5、修订的依据∶《构成设计》课程大纲是根据园林美术课教学计划中《构成设计》的课程要求编写的。其综合了各美术院校的教学和园林专业的自身特点。二、教学大纲内容第一部分平面构成第一章骨架式构形1、教学

3、目的：在已确定的骨架上、研究形态运动变化的组合2、教学内容：第一章骨架式构形课题1重复骨架+单元形课题2渐变骨架+单元形课题3发射骨架+单元形课题4叠合骨架+垂直线课题5骨架式构形的活用3、本章的基本要求：了解在已确定的骨架上、研究形态运动变化的组合4、教学重点与难点：重点放在破除机械性、呆板性上。5、实验与实践内容：练习通过骨架的各种不同的编排，可以构成各种不同形象及气氛6、自学指导：第二章繁殖式构形1、教学目的：没有固定骨架．形象依确定条件作规则性繁衍变化。强调相继形的数量关系，突出连续组合的形态特征。2、教学内容：课题1圆的构形课题2正多边形的构形

4、课题3椭圆的构形课题4涡线的构形课题5等角直线束的构形3、本章的基本要求：掌握繁殖式构形方法与技巧。4、教学重点与难点：1．繁殖式构形对几何作图法要求较高，而且作图线也参与构形。2．完成繁殖式构形后尚须作空间处理(线的取舍和着色)，以达到最理想的效果。5、实验与实践内容：练习繁殖式构形。6、自学指导：第三章配置式构形1、教学目的：单元形的复数组合，在数量关系的基础上、进一步强调相邻两个形之间的方向和位置关系。2、教学内容：课题1线状的配置课题2面状的配置课题3自由的配置课题4集中、扩散的配置　　　　　　　　　　3、本章的基本要求：理解配置式构形的魅力所在

5、，在掌握的画法基础上，选择简单但富于变化的单元形。进一步提高艺术的表现力。4、教学重点与难点：单元形的选择。5、实验与实践内容：赏析优秀作品练习配置式构形6、自学指导：第四章空间感表现1、教学目的：强调平面的空间深度，突出“层性”并实现平面纵深的扩展。2、教学内容：课题1立体感的表现课题2进深感的表现课题3透明感的表现课题4多层性的表现3、本章的基本要求：掌握空间感表现基本要素.4、教学重点与难点：空间感表现1．水平、垂直方向的运动带来画面的扩展。2．纵深方向的运动带来画面的厚度、层次和进深。3．视点的晃动将造成形状的扭曲、错位、变异。4．视点的跳动促成

6、不同空间的组合，激活思维而产生语义。5、实验与实践内容：练习空间感表现6、自学指导：第五章分割构形1、教学目的：重点研究造型中潜在的整体和部分的数理规律。逐步实现由数理向感觉的过渡。2、教学内容：课题1等分割课题2比例分割课题3数列分割课题4自由分割3、本章的基本要求：理解分割构形的魅力所在，在掌握的画法规律上，逐步实现由数理向感觉的过渡。进一步提高艺术的表现力。4、教学重点与难点：重点研究造型中潜在的整体和部分的数理规律。逐步实现由数理向感觉的过渡。5、实验与实践内容：赏析优秀作品练习分割构形6、自学指导：第六章自由构形1、教学目的：主要研究点、线、面

7、的综合构形。强调构形中的运动节奏——感情形式，突出：“构图原理”、“群化原理”、“张力”等视觉效果。2、教学内容：第六章自由构形课题1动势课题2对比课题3密集课题4韵律3、本章的基本要求：理解自由构形，研究点、线、面的综合构形。强调构形中的运动节奏——感情形式，4、教学重点与难点：突出：“构图原理”、“群化原理”、“张力”等视觉效果。5、实验与实践内容：赏析优秀作品练习自由构形6、自学指导：第七章意象的构图1、教学目的：以抽象的形态或形式，显示天地自然之理。突破语言表达的极限，表示“不可言之理，不可述之事”。强调“超乎象外”，向视觉传达过渡。2、教学内容

8、：课题1感觉的视觉表现课题2心情的视觉表现课题3精神的视觉化课题4具象事物的抽象