中文科小一小二教育电视节目-etv-主页

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1、一話兩說中文科小三教育電視節目參考資料一.節目名稱：一話兩說（把字句和被字句）二.適用階段：第一學習階段（小三或以上）三.學習範疇：閱讀、寫作四.學習重點：1.認識「把字句」的作用及特點2.認識「被字句」的作用及特點3.認識「把字句」和「被字句」的互換方法4.因應表達的內容和情緒來決定採用「把字句」或「被字句」五.節目簡介：客貨車司機被匪徒攔途截劫，運載的貨物被搶個精光。雖然警方四出偵查，但苦無頭緒，幸得神秘人報訊，直闖匪徒巢穴，把匪徒一網打盡，起回被劫的電子零件。透過目擊者的口供、司機的答問、記者的報道，帶出本節目的學習點。節目分七部分：第一部分看更及清潔女工告訴警方劫案發生的經過，

2、透過二人的口供，介紹「把字句」及其作用。例：匪徒拉司機下車。匪徒把司機拉下車。匪徒推司機入客貨車內。匪徒把司機推入客貨車內。第二部分看更、清潔女工及另一個客貨車司機回答警方的提問，透過答問，介紹「被字句」及其作用。例：匪徒拉司機下車。匪徒把司機拉下車。司機被匪徒拉下車匪徒推司機入客貨車內。匪徒把司機推入客貨車內。司機被匪徒推入客貨車內。4一話兩說第三部分透過被劫司機的口供及記者的報道，帶出「把字句」和「被字句」有時可以互換。例：匪徒把司機綁住，禁錮在客貨車上。司機被匪徒綁住，禁錮在客貨車上。匪徒把司機擊暈了。司機被匪徒擊暈了。第四部分透過記者的報道，被劫司機跟老闆的對話，帶出「把字句」

3、可以表達正面或負面情緒，而「被字句」只適宜表達負面情緒。例：警員把車門打開，發現司機躺在座位上。警員把司機扶起來。我們的貨物被匪徒搶光了。匪徒把我們的貨物搶光了。我被匪徒擊暈了。匪徒把我擊暈了。第五部分透過探員們收到神秘人的電郵，帶出「把字句」和「被字句」只適用於對目標人物或事物具影響性的行為。例：我知道這個消息了。我看過那封電郵了。第六部分警方根據神秘人的線報，拘捕了匪徒及搜獲被劫的電子零件，透過記者的報道，說明「把字句」可以產生強調「行為主動者」怎樣處置「被動者」的作用。例：警察把反抗的匪徒制服了。警察把匪徒押返警署。警察把搜獲的電子零件搬上一輛客貨車。第七部分匪首發現同黨被拘捕，

4、電子零件被搜出的經過，感到非常憤慨，由此帶出「被字句」可以有效地表現負面情緒。例：你們已經被警察包圍了。4一話兩說弟兄們被警察拘捕了。那批電子零件被警察搬走了。第八部分神祕人把漏網的匪首制服，交給警方，惡有惡報，故事在此完結。總括而言，運用「把字句」和「被字句」時，應該考慮句子的內容、情緒，來決定強調「主動行為的人」或者「被處置的對象」，而不是把「把」字和「被」字，「主動行為的人」和「被處置的對象」，隨便調換位置，機械地改寫「把字句」和「被字句」。五.活動建議：1.請學生細閱以下句子，然後討論。例：a.警察拘捕了司機。b.警察把司機拘捕了。c.司機被警察拘捕了。討論問題：a.沒有把字、

5、被字和有把字、被字的句子，有沒有分別？如果有，分別在哪裏？b.有把字和有被字的句子，有沒有分別？如果有，分別在哪裏？2.提供一些句子，讓學生判斷可不可以改寫成「把字句」或「被字句」。3.鼓勵學生寫作時，應因應表達的內容和情緒，運用「把字句」和「被字句」來加強效果。附錄工作紙參考答案甲.把字句被字句1.他買了一本書。2.他買了那本書。üü3.叔叔修理好那輛破舊的腳踏車。ü4.小聰打破了爸爸心愛的花瓶。üü5.爸爸教訓了頑皮的小聰一頓。üü4一話兩說《一話兩說》工作紙姓名：學號：班別：日期：甲.下列句子，你認為哪些可以寫成「把字句」或「被字句」？試在適當的方格內填上「P」號：把字句被字句1

6、.他買了一本書。2.他買了那本書。3.叔叔修理好那輛破舊的腳踏車。4.小聰打破了爸爸心愛的花瓶。5.爸爸教訓了頑皮的小聰一頓。乙.試把下列句子改寫成「把字句」及「被字句」1.村民捕獲一隻闖入村內的野豬。2.2009年東亞運動會足球決賽，香港隊擊敗了日本隊。4