语文版七年级语文上全册教案

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1、1．忆读书冰心一、教学设想：这篇文章我是想让学生在自主学习、自由交流、合作的基础上进行探究，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”，的道理。课文内容分析《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。教学目标①激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。②培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。教学方式：采用座谈的形式较好，可以给学生更大的想像、发挥空间，培养学生自主学习的能力。。二、教学步骤（一）导入新课1

2、．书是传播知识的工具。（二）阅读理解课文1．请同学们朗读文章，遇到生字生词可查字典或在小组内商讨解决。（约7分钟）引导学生先分组分任务讨论学习课后的字词积累，然后每组自由进行交流学习。让学生了解文章内容，在最短的时间内接受最大的信息量。培养学生快速阅读的能力。2．问题抢答。（可以小组为单位，优胜组给予表扬）（1）冰心奶奶读书的体会是什么？（2）哪些内容可以说明“读书好”？设计说明：此环节可以培养学生的团队精神，调动学生学习的积极性，锻炼学生快速筛选信息的能力。（三）师生座谈设计说明：（因为这是一个比较轻松的话题，

3、课堂形式可以采用圆桌会议来布置，这样不仅有利于学生陈述自己的见解，也有利于在开学之初拉近师生之间的距离，增进彼此的亲近感）1．为了活跃气氛，教师可先带头讲一下自己的读书体会。2．学生之间交流发言。（在此过程中教师要恰当引导）附课堂发言实例：学生1：看了冰心奶奶写的《忆读书》后，我也有了自己看法。我想说一说小时候看的第一本连环画《三国演义》，刚一看马上就被里面的英雄人物吸引了，关羽、诸葛亮……。我最佩服诸葛亮足智多谋、运筹帷幄，三气周瑜，借东风大败曹操，真是让人佩服不已，从那以后，我就经常看历史故事，对我国的历史也

4、就略有了解。学生2：我也认为看书比看电视好，书里面写的优美的句子、情节，在电视中是无法表现出来的。只有自己体会。我还记得，老师给我们朗诵的朱自清的《荷塘月色》中的那一段景物的描写“月光洒在那一片叶子和花上……是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”多美的描写呀！我觉得我的欣赏水平有了很大的提高。师：我以冰心先生的话来结束这节课一——“读书好，多读书，读好书”。（四）作业1．拟定一个本学期的读书计划。2．课下准备一下，向同学介绍你看过的一本喜欢的书：，（可在口语文际课上进行交流，以学生语言组织、表述的情况及

5、班内其他要求借阅的多少来打分）。2．我的第一次文学尝试马克吐温1.理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣。2.了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。3.了解马克·吐温作品，体会其诙谐幽默的语言风格。过程与方法：通过让学生自学课文，培养学生自主学习的能力，锻炼学生无拘无束地表达思想的能力。情感态度与价值观：1.培养学生对生活、文学的兴趣。2.启发学生认识生活，认识社会，并尝试表现社会生活，提高学生的文字表达能力。教学重点：1.把握课文结构特点，分析、概括课文内容。教学难点：1.了解作品的语言风格，

6、以及从语言中渗透出来的真情实感。2.体会、掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。教学方法：预习法、讲解法，自主—合作—探究法，表演法导入新课：1.故事导入：以课后“马克·吐温出版第一本书的故事”引出作者，认识作者。2.课前热身：教师启发学生：马克吐温究竟是怎样一位人物？他的力量何以让一位出版商成为19世纪无可争议的头号大傻瓜？简介作者（课件展示作者画像）：二、初读课文。1.整体感知课文让学生在学习小组内朗读课文，整体把握课文内容。2.师生互动（一）—学生小组内互动，师生全班内互动：自学生字词，

7、并针对自读中对课文不懂的地方相互交流。教师根据学生的提问加以整理。提交全班共同读议，予以明确。3.师生互动（二）：“叔父离家外出了一周”，十三岁的马克·吐温独立办了一期《汉尼巴尔周报》，他在“第一次文学尝试中”做了哪几件事情？产生了怎样的影响？（以上几件事情中哪些详写？哪些略写？）学生以小组为单位讨论，并归纳整理。代表发言。师生共同讨论，教师最后明确：共做了三件事情：撰文讽刺希金斯投河，撰文嘲笑两位知名人士；给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的注脚。影响是：作者办的周报引起了轰动，使这期报纸销量大增；作者初步展示了

8、他的文学才华，使得周围的人不能不对年幼的作者辛辣老练的文笔刮目相看。（第一、三件事情详写，第二件事情略写。）三、再读课文，理清课文结构层次，概括课文主要内容。1.教师引导学生在理解课文主要内容的基础上，给课文划分层次。学生互相讨论交流。教师先指名学生起来谈自己的看法，然后师生共同评议、小结。教师出示投影，将课文层次结构明确展示：全文分两部分：第一部分（1—5段）：写了作者