2015语文s版语文三下《山村的早晨》word教学设计

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1、《山村的早晨》教学设计绵阳市丰谷小学李先华教学目标：1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2.有感情地朗读诗歌，品味、积累诗中的优美语句，背诵课文。3.通过学习课文内容，培养同学们热爱山村，热爱大自然的思想感情。教学重难点：1、了解课文内容，懂得课文是从哪几方面来描写山村早晨的。2、学习抓住重点词句来理解内容的方法。3、激发学生热爱山村、热爱大自然的情感。教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读。教具准备：多媒体课件第一课时【教学过程】：一、创设情境，导入新课。1、观看山村早晨的课件图片。提问：你们看到了什么景象

2、？有什么感受？（学生自由发言）今天，就让我们随着作者一起走进美丽的山村，领略山村早晨美妙的景色吧！2、板书课题《山村的早晨》。二、初读课文，学习字词。1、自由读课文，读中画出生字，借助拼音读准字音。2、学习生字（出示课件）；*（同桌协作，互查生字读音，互相订正。组织交流学习生字的记忆方法。）三、再读诗歌，了解文意。（出示课件）四、作业:1.书写生字。2.熟读课文，同学间互背课文。第二课时【教学过程】：一、导入新课1、春天来了，花红柳绿，田野山坡，到处一派生机勃勃的景象，此时，正是郊游的好时节。今天呀，老师要和同学们一起

3、走进山村，去欣赏大自然的美景。【出示课件】2、同学们，现代诗人盖尚铎是怎样描绘山村的早晨的呢?（生汇报）二、学习诗的1—3小节。（运用媒体，引导读文想象情景）1、学习第一节：2、学习第二节：3、小结：4、学习第三节：拓展：5、自由轻声诵读读诗歌的1－3小节。看看诗中描绘了哪些景物，请在景物的下面打上点，并想想这些景物是什么样的？7、练习：填一填。（）的小溪（）的露珠（）的晨风（）的彩蝶（）的蜂儿（）的小河（）的炊烟【出示课件】三、以读代讲，学习第4—7小节；1、小组内合作学习4—7小节，看看诗中描写了哪些人们的活动，从

4、中你体会到了什么？（小组内合作学习）2、学生汇报。（男女老幼的活动:牧童放牧、妈妈挤奶、姐姐汲水、小妹梳妆、爷爷大太极拳、哥哥长跑、学生上学—“迟对早”看出这是一群求知向上的孩子；从人们的劳动、生活、锻炼的情景，从他们喜悦的表情中，美丽的衣着和精心的打扮中，体会到这里人们生活是多么的祥和、美好或和谐、愉快）〖板书：和谐、愉悦〗3、读完这几节，你发现句子有什么相同点？（生汇报：4—6节写法美…重复描写）这不是简单的重复，而是一种反复的修辞手法，在写诗的时候，我们经常运用这种修辞手法，这样诗就更有节奏美啦！你打算怎样去读这

5、些诗句？4、让我们把这种情感读出来吧！6、看，这里用了什么符号？（省略号）表示什么意思？还有谁会走进画里来呢？现在同学们也来当一次小诗人，把你想象到的人们的活动情景，用诗句表达出来。（1）、课件出示句式，学生练习：（）的（）走进画里来了，————————————————。（2）、学生自由说诗句。7、同学们一个个都成了小诗人了。就让我们跟着山村的人们再次走进山村的早晨吧！感情诵读全文。四、总结（课件出示）五、作业：1、仿照4—6节写法写两节小诗：如（）的（）走进画里来了，———————，——————，—————。（）的（

6、）走进画里来了，———————，——————，—————。2、读背课文。六、附板书：13、山村的早晨美丽、宁静热爱山村水墨丹青热爱大自然祥和、愉快对生活的热爱，