读组合体视图教案文档

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1、机械制图读组合体视图读组合体视图（教案）课程机械制图授课班级07机电班教师杨银华审批教材《机械制图》（第四版）课题§4—4读组合体视图授课时数2授课日期授课类型讲授教学目的与要求重点难点重点：难点：教学方法教学建议树立整体意识，增加学生头脑中的表象储备，引导学生弄清视图上每一条线、每一个图框以及相邻封闭线框的含义，理解《形体分析法》读图步骤——“分”“对”“想”“合”的含义，引导学生借助画轴测草图来构思、想象组合体形状，补视图、补缺线不是教学目的，而只是一种手段，通过补视图、补缺线来培养和提高学生的空间想象能力与空间思维能力。精心筛选适量有

2、代表性的习题，让学生多思考、多动手，教师要注意诱导，适时地点拨和疏导。教具挂图、模型、投影仪（AutoCAD绘图）。作业习题集。教学进程和时间分配表序号教学内容时间分配教学方法组合体1组织教学1´问好，查考勤。2复习旧课（线、面）2´提问法（挂图）143讲授新课85´一、读图的前提12´讲授法、电化教学演示二、读图的基本要领11´讲授法、电化教学演示三、读图的基本方法26´讲授法、分析引导、电化教学演示四、补画第三视图、由视图作实体造型24´讲授法、电化教学演示五、在已知视图上补画缺线12´讲授法、提问法4小结及布置作业（要求由视图制作模型

3、）2´课后纪要备注14组织教学1´复习旧课2´讲授新课85´12´问好，查考勤。集中学生注意力。一、直线的投影特性二、平面的投影特性§4—4读组合体视图画图和读图是学习本课程的两个主要环节。画图是将空间形体按正投影方法表达在平面的图纸上；读图则是由视图根据点、线、面的投影特性以及多面正投影的投影规律想象空间形体的形状和结构。读图比画图要困难一些，因此，掌握读图的基本要领和基本方法很重要，培养空间想象能力和构思能力，不断实践，逐步提高读图能力。一、读图的前提（一）熟练掌握基本几何体的投影特征（用实物模型和教学挂图说明其基本几何体三视图的视图特

4、征）。一般来说：方框对方框，长方体；方框对三角框，三棱柱；方框对圆框，圆柱体；圆框对三角框，圆锥体；圆框对圆框，圆球体。（二）明确视图中的线框和图线的含义。1、视图中每一封闭线框（粗实线或虚线组成的线框）可能表示下列四种情况：（1）表示形体上的平面（平行面、垂直面、一般位置平面）。如图（1）中的1’、2’等线框，（2）表示形体上的曲面与曲面相切或曲面与平面相切的一个表面。如图（1）中的线框3’。（3）表示形体上的曲面。如图（2）中主视图中的封闭线框6’和7’分别表示组合体的圆柱曲面和圆锥台曲面。出示教学挂图用投影仪（AutoCAD）演示：（

5、基本体三视图），复习基本体的视图特征图（1）、（2）用投影仪（AutoCAD）演示：线、线框、框中线、框中框的含义1411´（4）表示形体上各侧面的积聚投影。如图（1）中的线框4和线框5。2、视图中任何相邻的封闭线框，一般表示形体上不同位置的表面（一定是组合体上相交的两个面的投影；或两个不相交的面的投影）。如图（1）主视图中1’、2’线框，分别对应俯视图中的投影1和2，从而可以表示相交的两个棱面I和II。3、图中大框包围小框可能表示凸面（叠加体）或凹面（切割体），也可能表示通孔。如图（1）中俯视图的线框4和5表示两个平行面，4面凸起，是个六

6、棱柱体。如图（2）中俯视图的线框8是个凹面，是个通孔。4、视图中的每条图线可能表示三种情况：（1）投影面垂直面（平面或曲面）的有积聚性的投影。如图（1）俯视中的图线2，对正主视图中的线框2’，因而2是六棱柱的平行于正面的前棱面2的有积聚性的投影。（2）两个面的交线的投影。而线框间的公共边则可能表示把形体两表面隔开的第三表面的积聚投影或表示形体两表面（平面与平面；曲面与曲面；平面与曲面）的交线的投影。如图（1）主视图中图线a’b’是I面与II面两相交面的交线。（3）曲面投影的转向轮廓线。如图（2）主视图中的图线C’，对应俯视图中的大圆线框的最

7、左点C，因而C’是圆柱面的正面投影的转向轮廓线C的投影。二、读图的基本要领1、全部视图联系起来分析，想出物体的形状。（1）一般情况下，一个视图不能反映物体的确切形状。图（3）用投影仪（AutoCAD）演示1426´（2）有些情况下，两个视图也不能反映物体的确切形状。2、从主视图入手将几个视图联系起来分析。3、分析视图中每个封闭线框的含义。4、分析视图中虚线和实线的含义。5、善于构思物体的形状。三、读图的基本方法（与AutoCAD教学相结合）读图和画图的主要分析方法有“形体分析法”和“面形分析法”两种，以“形体分析法”为主，“面形分析法”为辅

8、来培养学生的空间想象能力。1、形体分析法形体分析法是在反映形状特征比较明显的视图上按线框将组合体划分为几个部分，然后通过投影关系，找到各线框在其他视图中的投影，从而分析各部分的形