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时间:2018-09-27
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1、第五单元6—10的认识和加减法第3节10的认识和有关10的加减法【第三课时】10的加减法练习课一、教学目标1.复习巩固10以内的数的数法、数序、比大小、数的组成,使学生知识形成网络。2.通过练习引导学生看懂题意、图意。经历用已学知识和经验解决问题的过程,培养学生综合应用所学知识解决问题的能力。3.使学生能通过学过的知识解决生活中的问题,体验成功的乐趣。二、教学重点复习巩固10以内的数的数法、数序、比大小、数的组成,使学生知识形成网络。三、教学难点综合运用10的相关知识,解决实际问题。四、教学具准备课件五、教学过程(一)复习导入1.算一算:看题快速说答案,看谁算的又快又
2、好。10-4=8+2=7+2=7+3=1+9=10-3=10-5=10-4=5+5=10-0=2.填一填(1)观察表格,你能说说该怎么想吗?(2)请你独立填写(3)根据表格,记忆10的分解组成。(二)知识梳理孩子们,你们10的组成已经掌握的很好了。我们一起来利用学过的知识来解决吧。1.开动小火车+4-5+26(1)学生独立填写(2)填写的时候,用到了我们学习过的哪些知识。2.画一画,填一填(1)请你接着画一画,并填出算式。(2)说说你是怎么想的?(3)你又用到了哪些我们学过的知识。3.看图写算式(1)你会写吗?请你自己试一试。(2)结合图,说说每个算式表示的意思。左边
3、有6颗葡萄,右边有四颗,一共有10颗。一共有10颗葡萄,吃了6颗还剩4颗。一共有10颗葡萄,去掉4颗还剩6颗。(3)小结:看来我们不光能列出算式,还能说出每个算式表示的意义,真棒。4.在里填上“>”“<”或“=”(1)同学们都会比较两个数的大小了,你会比较一个算式和一个数的大小吗?请看屏幕上的题。3+692+477+39(2)你能直接比较出左边算式和右边的数的大小吗?如果不能,怎么办?(3)学生分组讨论,共同探索比较算式和数的大小的方法。由学生试着完成第一题(4)谁能说一说自己是怎样比较大小的?先算出左边算式的得数,再用得数去和右边的数进行比较。(5)学生独立完成。5
4、.盘子里有10个桃子,小猴子想把一些桃子分到另一个盘子里,猜一猜它可能拿走了几个,盘子里还剩几个?(1)快速说出一组答案。(2)怎么考虑能把所以的情况找全呢?有序思考是我们数学中常用的方法,当你有顺序的考虑问题时,才能做到不重复不遗漏。(3)那你能不能利用有序思考,把下面空填写出来。看谁找的最全。3+()<9()+2<8(二)拓展延伸1.说一说图中哪些可以用7+3=10表示(1)说一说,7+3=10表示什么意思?(2)在图里找一找,哪些可以用7+3=10表示。2.(1)说一说算式的意思5个算式都用等号连接,说明5个算式的得数应该相等。(2)该怎么把数进行分组,有什么窍
5、门吗?(大数和小数搭配)(3)学生自己独立填写。(4)交流汇报:0+9=1+8=2+7=3+6=4+5
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