有机化学实验习题课教案

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1、有机化学实验习题课教案教学目标知识技能：强化有机物的物理性质，化学性质；有机物的鉴别（一种试剂鉴别多种物质）及一些重要有机实验的操作要点。能力培养：培养学生认真审题、析题，快速解题的能力；发展学生的实验观察能力，分析归纳能力，语言表述能力。科学思想：渗透事物是普遍联系的哲学观点。科学品质：对学生进行严谨求实、认真仔细的科学态度教育。科学方法：实验、事实的表格化处理，科学抽象。重点、难点有机物的性质、鉴别及一些重要有机实验的操作要点。教学过程设计教师活动学生活动设计意图【课题引入】本节课我们以习题课的形式对有机化学实验部分进行复习和巩固，矫正同学们在有机化学学

2、习中的一些错误，使我们对有机化学部分掌握得更扎实。领悟。使学生明确本节课的主要教学内容。【板书】一、有关性质实验题【投影】练习题1．向橙色溴水中分别加入下列液体，振荡静置后出现分层，且上层几乎是无色的是（）。（A）苯（B）四氯化碳（C）酒精（D）己烷【讲评】有一部分同学错选了A和C项，原因在哪儿？【演示】补充实验阅读、思考。多数明确答案是B，个别同学选A或C。 思考、一个学生回答：关键是这些同学对有机物的溶解性和密度掌握的不扎实。 观察现象、描述现象：无水乙醇溶解于溴水中。题型归类，便于学生突破知识点。  点出知识缺陷，明确讲评的主攻方向。   发挥实验的直

3、观性，利于学生记忆。教师活动学生活动设计意图观察现象，一个学生描述现象：液体分层，上层溴水褪色，下层CCl4层为橙红  培养学生的实验能力和观察能力。  【引导讨论】能发生萃取的条件。【展示】溴的四氯化碳溶液和水的分层体系。【问】用什么方法使两层液体分离？【追问】能进行分液操作的条件？分液操作的主要仪器是什么？【展示】溴水和酒精的混合物，问能否进行分液操作？【投影】练习题2．下列各组液体混合物，可用分液漏斗分离的是（）。（A）乙酸乙酯和水（B）乙醛和水（C）甘油和水（D）硝基苯和水与学生共同分析个别错选C的原因。色观察实验，一学生描述实验现象：液体分层，上层

4、苯层由无色变橙红色，下层溴水褪色。   讨论，归纳小结，由学生代表发言进行归纳：溶解度不同（溶质在萃取剂中的溶解度要远大于在原溶剂中的溶解度）。思考回答：分液思考回答：主要仪器：分液漏斗观察分析回答：不能进行分液操作。阅读、思考。多数选A、D，个别选C。分析得出仍是要记住常见有机物的溶解性和密度！回忆，归纳，小结。培养学生的实验能力和观察能力及描述实验能力。  培养学生的归纳能力，语言表述能力。   培养学生的语言表述能力和分析归纳能力。培养学生分析能力。   总结规律，抓教师活动学生活动设计意图【投影】常见有机物溶于水的情况（见附1）【投影】练习题3．将下

5、列各组内的有机物分别放入盛有1／4水的试管中，振荡静置后，该组的各种物质都在水的上层的是（）。（A）己烷苯乙酸丙酯（B）乙醇甲苯庚烷（C）甘油甲醛苯（D）溴苯硝基苯四氯化碳【投影】练习题记忆。阅读思考。一名同学进行分析：乙醇、甘油、甲醛与水混溶，故B、C被淘汰。A中三种物质密度都小于水，D中三种物质密度都大于水，所以应选A。其余同学赞同。   重点，便于学生掌握。课堂及时反馈评价，利于学生掌握知识。      4．下列各组物质中，能使溴水褪色的一组物质是（）。（A）硝酸银溶液溴化钾溶液氯水四氯化碳（B）苯酚溶液氨水硝酸钾溶液硫酸钾溶液（C）石灰水乙醛裂化汽油

6、天然橡胶的单体（D）氯化钾溶液碘化钾溶液氢硫酸溶液亚硫酸钠溶液【设问】请归纳总结溴水褪色的一般规律。【投影】练习题5．由于发生加成反应而使溴水层褪色的一组物质是（）。分析、解题的关键是要清楚哪些物质能使溴水褪色。应掌握有关物质的结构及性质。答案是（C）。总结：能使溴水褪色的物质有可萃取的有机溶剂（萃取）—C=C—、—C≡C—（加成）醛基（被氧化）无机还原剂（被氧化）强碱快速抢答，答案为（C）。提高分析问题的能力。       归纳，以题带知识，使零散的知识结成块，便于掌握，提高解题能力。  强化练习，及时反馈。教师活动学生活动设计意图⑤（CH3）2C=CHC

7、H3⑥CH3（CH2）2C≡CH（A）①、②、④（B）②、③、⑥（C）②、⑤、⑥（D）①、④、⑤  【板书】二、涉及温度计使用的有机实验题【投影】练习题6．都需要使用温度计的一组实验是（）。①石油分馏②制溴苯③乙烯的制取④溶解度的测定⑤制酚醛树脂⑥硝基苯的制取⑦乙酸乙酯的水解。（A）①、②、③、④（B）②、③、⑤、⑥（C）①、③、④、⑥（D）①、③、⑤、⑦阅读、审题，回忆各实验。     思考、判断。  答案是（C）。  回忆、回答。  巩固练习，诊断测试自我掌握学习。  深化理解记忆。 w反馈、巩固。培养科学的解【评价】对学生的回答给予评价。【设问】温度计

8、水银球应如何放置？【投影】温度计水银球放置的位置（见