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1、《秋天的雨》教学课件设计说明萍乡市芦溪县芦溪小学曾丽霞课题名称11、秋天的雨科目语文年级三年级版本人教版教学内容教科书第42—45页。教学目标知识与技能1.会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢部分。3.读懂课文内容，感受秋天的美好。4.积累好词佳句。过程与方法1.以读为主，引导学生想象，入情入境，走进秋天。2.抓交键词句品读感悟，借助课件再现画在，形象感知。情感、态度与价值观感受秋天的美好，激发学生对
2、秋天、对大自然的热爱和赞美之情。教学重点抓关键词句，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点课文使用了多种修辞手法，或把秋雨拟人化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很储蓄地抒发感情，学生理解这些被艺术化的语言会有些困难。教学过程教学环节师生互动设计意图istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road
3、,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture一、创设情境，激情导入。春天的雨润物无声,夏日的雨电闪雷鸣,常听人们说“一场秋雨一场寒”,而在我看来秋雨更象魔术师手里的一把钥匙,这是神奇的钥匙.能打开秋天的大门,走进这扇门,你能看见一个缤纷的世界.今天我们就一起跟着秋天的雨,看看这美丽的世界。板书：11、秋天的雨
4、生齐读课题。秋天的雨滴还是一首十分奇妙的乐曲，请同学们闭上眼睛，仔细地听，你好象看到了什么？（课件播放：音乐《雨的印记》）王崧舟曾说过：“语文教育是感性的教育。它是一种形象化的教育，要求我们还语文以画面，还语文以旋律，还语文以意象。”在这一环节，播放由秋雨声音配成的乐曲的播放，旨在为学生创设有音有像的情境，使学生融情于境之中，更快、更好、更深地置身于学习氛围之中。检查字词掌握情况课件出示课文中的生字词，检查学生字词掌握情况。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopul
5、ationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture二.初读课文，读中感悟。同学们，词语都读得非常好，那么，课文读得怎么样呢？请大家以自己喜欢的方式自由
6、读。边读边想：课文从哪几个方面来描写秋天的雨的？出示幻灯片：边读边想：课文从哪几个方面来描写秋天的雨的。三、品读课文，感受神奇哇，同学们真能干，能从课文中了解到这么多。好，那么我们就来看看秋天的雨是怎么神奇的。1、品读第一自然段（出示第6张幻灯片：课文的第一自然段。）（1）谁愿意把第一自然段朗读给大家听听？（指名多人读）（2）大家读得真不错，那你觉得秋天的雨神奇在何处？（秋天的雨是一把钥匙，它趁人没留意把秋天的大门打开了。）师板书：钥匙。（3）哇，秋天的雨是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意
7、，把秋天的大门打开了。同学们，这里声音要轻一些，要给人轻松舒服的感觉。（指导朗读）（4）呵，读得真有感情。那秋天的大门打开以后，你最想看到的是什么?品读第一自然段（出示幻灯片：课文的第一自然段。）istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPl
8、ateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture品读第二自然段，感受秋色。2、品读第二自然段（1）出示第7张幻灯片（即第2自然段）：秋天的大门打开以后，作者首先看到的是什么？（2）指名学生朗读，大家一起思考：秋天的雨都把什么颜色给谁了？（3）谁来说说看
