九年级语文下册 10 读《堂吉诃德》教案 （新版）语文版1

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1、10读《堂吉诃德》第一课时【学习目标】1．了解《堂吉诃德》的作者、情节和主题。2．体会作者在不同阶段对《堂吉诃德》的不同理解。(重难点)【教学过程】一、新课导入书是人类生活的精神食粮，一本好书给予人们的不仅仅是一次身心的愉悦，一次心灵的洗涤，它甚至可能影响一个人的一生。那么，今天我们就来学习德国诗人海涅的《读〈堂吉诃德〉》，看一下，《堂吉诃德》到底对海涅的一生有怎样的影响。二、预习展示1．走近作者。亨利希•海涅(1797－1856)，德国诗人。他的作品虽有悲愤忧郁之作，但大多数仍充满战斗的豪情、对祖国和人类的未来具有坚定的信心。2．塞万提斯与《堂吉诃德》。《堂吉诃德》是西班牙作家塞万提斯的代

2、表作。作者写作这篇长篇小说的宗旨是把“骑士小说的那一套扫除干净”。但作品的社会意义远远超出了对骑士小说的嘲讽和抨击。小说描写了16世纪至17世纪西班牙的封建社会现实，揭露了正在衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表现了深切的同情。它对欧洲各国的文学有着深远的影响，并成为世界文学的一块瑰宝。3．读准字音。秾丽(nóng)静穆(mù)　啜泣(chuò)长髯(rǎn)呵斥(hē)蹩脚(bié)阴霾(mái)奄奄(yǎn)稚嫩(zhì)歧路(qí)沉甸甸(diàn)4．理解词语。秾丽：繁盛艳丽。蹩脚：质量不好，本领不强。飘忽：①(风、云)轻快地移动。②摇摆浮动。三、合作

3、探究4(一)初读课文，理清文章段落层次。请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，尝试概括每个段落的内容。明确：笫1段：第一次读《堂吉诃德》的感受和当时的情景。第2段：复述堂吉诃德被打败的情节，表达对英雄的同情。第3段：补叙银月骑士的身份，他是一个剃头匠。第4段：在不同时期，读《堂吉诃德》的不同感受。(二)精读课文，把握作者不同时期的读书感受。1．作者在不同年龄阶段读此书的感受是怎样的？明确：作者在童年时代读《堂吉诃德》，感受到堂吉诃德是一个勇士、英雄，为之钦佩、仰慕：“发育得是个青年的时候”“觉得《堂吉诃德》扫兴乏味”；“快成人，跟这位拥护杜尔辛妮亚的倒霉战士稍稍相安无事，而且嘲笑他起来了”。

4、2．作者更珍视哪个时期的感受？依据是什么？明确：作者更珍视童年时期读书的感受，从“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面”可以看出。四、板书设计4第二课时【学习目标】1．赏析文中的景物描写。2．品读重点语段，理解重点语句。(重点)3．体会文章情景交融、对比鲜明的写作特点。(难点)【教学过程】一、新课导入同学们，上节课我们已经了解了作者不同时期读《堂吉诃德》的不同感受，接下来，让我们一起来感受文章的语言美，领略一下情景交融的写作手法。二、预习展示这篇文章的中文译者是我国著名的学者、文学家钱钟书先生，所以文章的语言才是这般的俏丽而有韵味，熟读课文，找出文中景物描写

5、的句子。明确：(1)是五月里一个明媚的日子……花木就都一片欢欣，颤动起来。(2)“花鸟林泉”“陪着我哭”“一株衰老不材的橡树微微啜泣……仿佛在呵斥人世的险恶。”(3)“那是个阴霾的日子……望出去是一片衰盛无常的景象。”三、合作探究(一)小组讨论，理解重点语句。1．在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。明确：这句话强调了童年时代作者读《堂吉诃德》的感受，影响着他的人生。意思是在人生关键的时刻，他总会想到他心目中的勇士和英雄——堂吉诃德，并激励他前进。2．我孩子气，心眼老实，什么都信以为真。这位可怜的英雄给命运拨弄得成了个笑柄，可是我以为这是理所当然，遭人嘲笑，

6、跟身体受伤一样，都是英雄的本分；他遭人嘲笑害得我很难受，正像他受了伤叫我心里不忍。明确：这是童年的海涅读《堂吉诃德》的直接而真实的感受。他认定堂吉诃德是一个英雄，他是以儿童纯真、朴实的心来认识书中人物的。而且，在他的心目中，英雄固然应该武艺高强、行侠仗义、为民除害，即使是“身体受伤”“遭人嘲笑”，也是“英雄的本分”。(二)师生合作，品析写作特点。1．文中有多处景物描写，结合例子简要品析。明确：①是五月里一个明媚的日子……花木就都一片欢欣，颤动起来。②那是个阴霾的日子……望出去是一片衰盛无常的景象。4第①处是童年的作者开始读《堂吉诃德》“把这位勇士经历的大事情来娱乐我的小心灵”的时候；第②处则

7、是“这位可怜的英雄给命运拨弄得成了个笑柄”“遭人嘲笑”的时候。因为童年的作者在读《堂吉诃德》的时候，深切地感受到书中人物的情感，而这也影响着作者的心情。因为有了不同的心情，就有了前后的两种截然不同的写景文字，这两处描写正好形成强烈的对比。第①处的景物描写给人一种“明媚”的感觉，第②处的景物描写则给我们一种“悲凉”的感觉。这一巨大的反差主要是由当时截然不同的人物心情造成的。在第①处景物描写中，堂吉诃德在作者眼中