太仓浮桥中学初三年级化学学科学习用表姓名

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1、太仓市浮桥中学初三年级化学学科学习用表姓名课题第9章第一节能源的综合利用课型新授课授课时间2013．4．11主备人龚立群审核许建锋、曹蕴娥学习目标1．知道综合利用能源，认识节约能源和开发新能源的重要性2．知道电池中能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收3．理解氢能源的优缺点，及其发展前景重点难点1．知道电池中能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收2．理解氢能源的优缺点，及其发展前景分层学习内容一、导学课前用表1．能源从利用的角度可分为常规能源如、和新能源如、、；从是否可以循环再生的角度可分为可再生能源如、和不可再生能源如、中国节能标志P91含义、2．实验室制取氢气(1)实验原

2、理：通过活泼金属与稀硫酸反应制取氢气通常是用金属与稀硫酸反应。用金属镁制取氢气的缺点是；用金属铁制取氢气的缺点是。若用浓盐酸与锌反应生成氢气，会使制得的氢气中含看气体。(2)反应方程式．。(3)反应装置注意点：A．长颈漏斗下端伸入垫片以下液体中，形成，便于固一液分离，达到反应停止目的。B．．由于氢气难溶于水，密度比空气小，故能用或收集。C．装置优点：可以控制反应的，；可以。D．相似的氢气发生装置图（固液制气，不需加热）。(4)实验步骤：。A．按照实验要求，安装好实验仪器。B．检查装置的气密性：向长颈漏斗中加水，下端浸没后，关闭止水夹，再向漏斗内加水，若，则说明原装置气密性良好。C．装药品

3、：先将锌粒放在上，打开止水夹，向中注入稀酸，发生反应放出氢气。D．验纯气体：因为氢气是可燃性气体，进行性质实验之前务必进行验纯。其方法是用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住，试管口朝下，移近火焰，再移开拇指点火。如果听到尖锐的爆鸣声，则表示氢气，需要重新收集并验纯；如果只听到很微弱的“噗噗”的声音，则说明氢气已经。E．收集气体：利用排水法或向下排空气法收集。F．结束实验：关闭止水夹，产生的氢气无法从导气管中逸出，试管中的气压，就会将稀硫酸由长颈漏斗下端管口压回长颈漏斗中，从而使稀硫酸与锌粒分离，反应停止。（5）氢气的性质与应用可燃性：在空气被点燃后，发出色火焰，放出大量的热。（主要用于气体

4、高能燃料）反应方程式．3．预习课本第90～97页第一节的内容。二、研讨课上用表活动探究一：化学燃料利用：1．化石燃料：主要是指埋藏在地下的燃料资源，包括、、等，天然气的主要成分是它是结构最简单的。2．化学燃料带来的环境问题：(1)煤、石油、天然气都含有元素，燃烧时都会有气体产生，它是造成，全球气候变暖。(2)化石燃料中，特别是煤和石油，含有、等杂质，燃烧产物中含有、等酸性物质，造成等大气污染物。3．化石燃料的综合利用：石油经，可以得到汽油、煤油等；用煤炼、生产。活动探究二：太阳能的利用（1）转换。其基本原理是太阳能转换为，如、；（2）转换。其基本原理是太阳能转换为。活动探究三：化学能如何

5、转化为电能？电池：是将直接转化为的装置，是一种高效率的能量转换器。活动探究课本第96页观察与思考“化学能转化为电能的实验”实验仪器：烧杯、铜片、锌片、导线若干、电流表、硫酸铜溶液。实验步骤：用砂纸擦去铜片、锌片表面的氧化膜，用导线将铜片与电源正极相连，锌片与电源负极相连，然后铜片、锌片一起插入盛有硫酸铜溶液的烧杯中。实验现象1．：2．．3．化学方程式电流计偏转原因发生了化学变化，此条件下化学变化可以产生电流，将化学能转化为电能能量转化的形式能直接转化为能使用化学电源的优点、3．废旧电池丢弃对环境的影响：废旧电池的危害主要集中在固体废弃物和重金属离子上，如、、。这些物质泄露出来进入水或土壤

6、，就会通过各种途径边入了人的食物链，最终带来危害。因此务必要正确使用电池并妥善回收。4．注意：燃料电池是以等为燃料。活动探究四：如何正确认识氢能源？1．氢能源的优点：(1)；(2)；(3)_。故称为“零污染能源”或未来理想能源。2．分解水制氢气的方法：(1)；(2)_。3．氢能源的缺点：(1)；(2)_。三、反馈课后用表1．下列能源属于化学能的是()A．太阳能B．核电能C．风能D．化石燃料2．下列燃料不属于化石燃料的是()A．煤B．石油C．天然气D．氢气3．下列对于化学能与电能转化的说法，不正确的是()A．实际上化学能不可能100%转变成电能B．肯定发生了化学变化‘C．电池可将化学能转变

7、成电能D．电能不可以转变成化学能4．氢气是一种应用前景非常广阔的新能源，大量制取氢气最理想的途径是()A．利用太阳能分解水B．由热电站提供电力电解水C．用煤和水蒸气反应生成氢气D．用锌和稀硫酸反应制取氢气5．实验室收集氢气时可采用的方法有()①排水法②向上排空气法③向下排空气法④向上排水法A．①③B．②③C．①②D．③④6．实验室用锌和稀硫酸反应制取氢气时，不需要的仪器是()A．集气瓶B．导气管C．试管D．酒精灯7．有关氧气和氢气的