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时间:2018-09-21
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1、数学教学设计1.1 生活数学教学目标1.通过对生活中常见的图形、数字的观察和思考,感受生活中处处有数学;2.乐于接触社会环境中的数字、图形信息,了解数学是我们表达和交流的工具;3.在交流过程中,让学生学会尊重和理解他人的见解,敢于发表自己的观点.教学重点[来源:数理化网]帮助学生感受生活中处处有数学,学会用数学的眼光观察现实世界.教学难点1.接触社会环境中的数学、图形、图表信息,了解表达和交流数学的价值;2.将生活问题与数学问题联系起来,培养学生对数学的兴趣.教学过程(教师)学生活动设计思路开场白:同学们,祝贺你步入一个新的学习阶段.在这里,
2、你将更好地与数学交朋友.在你的生活中数学无处不在,你会发现数学能给你带来越来越多的惊喜和快乐.数学能让你变得越来越聪明,让我们一起进入数学的世界,领略数学的风采.进入状态,兴致盎然.给学生展现一个美妙的前景,激发学生学习数学的欲望.引入:[来源:www.shulihua.net]投影:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁.高速公路服务区,菜场,股票行情,这些情景你们认识吗?你能从中发现哪些熟悉的东西?积极思考,回答问题.由学生熟悉的情景入手,给学生一个展示才华的机会,增强学生学习数学的兴趣.实践探索一:1.投影
3、:奥林匹克五环旗,红十字会会标,中国农业银行的标志.请说出你熟悉的图形?看到它们你想到了什么?[来源:www.shulihua.net]2.投影:在我们的上学路上能看到许多交通标志:互相讨论,踊跃回答:参考答案:1.奥林匹克五环象征五大洲的团结,体现“和平、友谊、进步”的奥林匹克宗旨.红十字会会标以白底红十字作为识别标志,采用了倒转的瑞士联邦国旗的颜色.人们看到红十字,既想到人道主义,也想到红十字运动发祥地——瑞士.中国农通过学生相互讨论使学生主动参与到学习活动中来,培养学生合作交流精神和发散思维能力,同时拓展学生的知识面.请你说出你熟悉的图
4、形,从中你得到什么信息?业银行标志图为圆形,由中国古钱和麦穗构成.古钱寓意货币、银行;麦穗寓意农业,它们构成农业银行的名称要素.2.(1)注意儿童;(2)允许掉头;(3)前方路变窄;(4)禁止右转;(5)允许右转. 实践探索二:图形为我们的表达和交流带来了很大的方便,但这是远远不够的.生活中还包含大量的数字.在现实生活中,为了把众多的对象区分开来,常用一个具体的编号来进行群体中的细化,以至于我们见到某一个特定的编号,就能迅速地知道编号表达的内容和代表的对象,从而达到准确无误地区分不同对象和寻找某一个对象的目的.例如投影:1.某人的身份证;2.
5、长途汽车票;3.下表为上海站始发旅客列车简明时刻表,假期内,家在苏州的小明和爸爸想去安徽黄山旅游,准备乘坐K782新空快速列车.请你根据下面列车时刻表,回答下列问题. (1)他们应该在哪一个站点买票? (2)上车后,火车应该何时发车? (3)他们在火车上预计要呆多长时间?小组讨论,代表回答:1.某人的身份证号码是320503197710042516,其中其中32、05、03是此人所属的省(市、自治区)、市、县(市、区)的编码,1977、10、04是此人出生的年、月、日,251是顺序码,6是校验码.2.从长途汽车票
6、中可以知道本次出行的始发地,目的地,出发时间,班次,座位……3.从火车时刻表中可以知道火车的车次、始发站、终点站,停靠站以及到各站的时间.4.(1)分组讨论学籍号的作用及学籍号应反馈的信息;(2)各组分别设计不同年级和班级学生的学籍号和自己的学籍号;(3)各组推选设计最简洁有效的最佳设计者展示自己设计的学籍号,并说明自己的设计意图,解释学籍号中各个数字所表示的意思.通过学生相互讨论,提高学生的观察分析能力,培养学生善于思考的良好习惯.[来源:www.shulihua.net](4)在去黄山的途中,小明想先去歙县游玩,他们应该何时做好下车准备?
7、[来源:www.shulihua.net]练习:课本试一试.总结:数学在生活中无处不在,而图形和数字是数学研究的重要内容,通过这节课的学习,你有什么感受呢,说出来告诉大家.讨论后共同小结.师生互动,锻炼学生的口头表达能力,培养学生勇于发表自己看法的能力.课后作业:给自己的同学设计学籍号.
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