近代物理初步（包括量子论初步和原子核物理）

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1、泉州市2007届高中毕业班物理教学工作会2007-1-10浅议《近代物理初步》的复习——量子论初步和原子核泉港区第一中学温文辉高中物理课本“量子论初步”单元的知识点不多，但由于它是近代物理初步，所研究的问题是不能用经典物理来解释的，所学知识对学生来说是崭新的、抽象的，其中量子论思想对以后进入高一级院校进一步学习有很重要的作用，因此在高中物理教学中仍具有重要的地位。而原子核部分的知识特点是“点多面宽”，考查特点是“考点分散”，这两部分内容主要是从对基本概念的理解、辨别方面进行考查，题型主要以选择题为主，

2、在近几年高考试卷中经常出现，几乎每年都考。“细节决定成败”，很多考生没有考上理想的大学只因错选一道选择题，本文就近年来高考试卷中有关近代物理初步的考点分布进行分析，并对该部分内容在教学过程中存在的问题提些心得体会，有不妥之处，望批评指正。一、近年来高考试卷中近代物理初步的考点分布考试年份各地高考试卷中考查的知识点题型考查能力20031、光电效应的来源、应用2、能级跃迁选择题理解能力20041、的波粒二象性、概率波2、光电效应的条件和应用、逸出功、光子能量的计算和应用3、能级跃迁、电离选择题理解能力20

3、051、光电效应的应用2、物理学史选择题理解能力20061、光电效应2、光子能量的计算3、能级跃迁选择题计算题（06广东物理）理解能力表一、2003~2006年高考量子论初步部分考点分布第8页共8页泉州市2007届高中毕业班物理教学工作会2007-1-10表二、2003~2006年高考原子核部分考点分布考试年份各地高考试卷中考查的知识点题型考查能力20031、核裂变2、α衰变、β衰变规律3、α粒子散射实验选择题理解能力20041、α粒子散射实验2、质量数、质子数、中子数的关系3、α衰变、β衰变规律4、

4、质能方程5、核反应方程选择题理解能力20051、α、β、γ三种粒子的特征2、质能方程3、核反应方程4、质子的发现、粒子的特征5、重核的裂变、轻核的聚变选择题理解能力20061、半衰期的计算2、物理学史3、核反应方程4、质能方程5、裂变与聚变的关系选择题计算题（06江苏物理）理解能力计算能力从各地高考试卷中考查的知识点看，量子论初步每年均有考查，其中以光电效应命题频率最高，03年有上海物理、江苏物理、全国理综3套卷对其进行考查；还有04年有广东物理、北京理综、山东理综、天津理综4套卷；05年有上海物理、

5、天津理综、广东综合3套卷；06年有全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、江苏物理、广东物理、四川理综5套卷直接或间接地对其进行考查，其次是玻尔能级的命题频率较高。原子核部分以核反应方程、质能方程的计算命题频率最高，04年有江苏物理、天津理综、广东物理3套卷出现；05年有北京理综、北京春招、上海物理、江苏物理、广东物理5套卷出现；06年有北京理综、天津理综、全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、江苏物理、广东物理、四川理综7套卷出现，其次是原子核的结构、原子核的衰变规律、重核的裂变、轻核的聚变、半衰期的计算、物理学史等。从试题难度看，难度

6、并不大，但是考查内容中经常会体现时代气息，用新名词来包装试题，如“超重元素”、“俄歇效应”等，联系实际、联系生活、联系高科技是高考命题的趋向，2007年的命题应会更加重视知识的联系，如核衰变与动量、能量、电场、磁场相结合的计算题，立意新颖、命题自然、水到渠成，对这种考查应给予相应的重视，如2000年北京春招第23题、2001年全国理综第31题、2004年天津理综第23题、2006年江苏卷第18题（见附录2）。二、近代物理初步部分的复习建议第8页共8页泉州市2007届高中毕业班物理教学工作会2007-1

7、-101、指导学生精读课本，培养学生的自学能力考纲对量子论初步、原子核部分的要求是比较低的，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是很多。虽然在这方面的难度不是很大，综合也并不是很多，但绝不能掉以轻心。在复习中要特别注意课本的重要性，课本是知识之源，对这部分内容一定要做到熟读、精读，并且要间隔一段时间就要简要复习一遍，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为很多的信息题都是从这里取材的。“回归课本”“不回避陈题”是本部分的复习特点。2、研究学情、考纲、复习资料，提高课堂教学效率该章

8、节的知识特点是理论性强，知识点多，基本上都是物理学的前沿理论，比较抽象，在平时的生产生活中很难遇到。比如微观粒子的波粒二象性特点与经典粒子具有确定的力学量特点学生缺乏感性认识，加上有些知识需要用统计理论解释，这在中学阶段是无法讲得很清楚的。所以大多数学生对基本概念和基本规律的理解不透，处于夹生饭状态，总复习的目的是将饭炒熟，但要强调基础的重要性，改变他们乱套公式，不切实际和死钻牛角尖等不好的学习态度及学习方法，逐步获得正确的学习方法和科学的学习态度。比如