百变雄狮课堂教学设计

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1、《百变雄狮》课堂教学设计设计者：浙江省桐乡市濮院小学王春良设计内容：浙江省编《劳动与技术》新教材三年级下册《百变雄狮》教学设计关键词：探究式课堂、自主学习、创新实践。教材分析：本课是小学劳动与技术三年级下纸工系列教材中的变形纸工的内容，在学习制作狮子纸工造型的基础上进行创新变形，变出各种有趣的小动物，如毛驴、马、回头毛驴、猫头鹰、老虎、豹子等等，通过画龙点睛地添画眼睛、花纹等使动物造型更逼真。大狮子→变毛驴→变回头毛驴→…设计理念：素质教育的核心是要培养学生的创新精神和实践能力。在劳动技术教育的实践中，在动手操作和动脑设计相结合的基础上，掌握一些通用的技术知识和操作技能，能帮

2、助他们形成初步的技术能力。在劳动技术教育的实践中，通过探究性学习方式，在动手操作和动脑设计相结合的基础上培养创新精神和实践能力，是实施素质教育的一条有效途径。所谓探究式课堂教学，就是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。劳动技术学科的学习从本质上来说就是一种探究学习方法的过程，任何项目的设计和制作加工都是通过学

3、生充分的想象和探究来实现的。所以在教学组织和实施的全过程中，都必须以学生的探究学习方法作为基点，在课程内容的安排上注重增加弹性和开放性，充分尊重学生的主动性和创造性，使之能够不断对自己的学习过程进行调节，从而加深个人的学习体验，培养其科学探究的思维和方法。探究式课堂教学7特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为学生的学习设置探

4、究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。学生作为探究式课堂教学的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。探究式课堂教学是教师和学生双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式课堂。在老师引导下，学生开展自主学习和创新实践，在参与的过程中对学生渗透情感、态度、价值观的培养。教学设想：本课在设计教学时，我牢牢把握在激发学生学习兴趣的基础上，让学生在探究纸狮子折法、变形、创新的过程中培养技术素养与创新思维。百变雄狮重在“变”，不是简单地模仿与制作，

5、而是增加技术含量，提出创新要求，通过营造探究的氛围，从技术设计、技术操作、技术评价三个方面保证学生进行完整的技术活动实践。同时，在探究实践中对学生的劳动观念、习惯、态度等情感因素产生积极的影响，使学生形成良好的劳动品格。教案设计：1、教学目标：1、自主学习雄狮的折法和剪法，能制作出最基本的雄狮造型。2、在雄狮造型的基础上进行想像、变化，变出各种各样的小动物造型。3、通过玩变形纸工，体验劳动情感，培养技术素养和创新能力。2、教学重点：剪法要点；变型探索。3、教学难点：如何引导学生进行变型的探索。4、教学准备：flash课件，范作若干，每个学生长方形彩纸若干，剪刀，水彩笔。75、

6、教学过程设计、阐述：教学环节教师活动学生活动设计意图时间一、激趣导入1、小朋友见过大狮子吗？（多媒体出示雄狮图片）你觉得大狮子怎么样？2、大狮子不仅威武，而且会“变”。（电脑flash狮子变马，变老虎，变狗）3、老师这里有一张白纸，它也能变。（白纸变“纸狮子”）教师用作品玩变形纸工给小朋友看，激趣导入。4、揭题：今天我们要用学习变形纸工，用一张长方形的纸变出好多小动物来，做一个小小魔术师。小朋友想学吗？（多媒体出示课题——百变雄狮）欣赏狮子图片，感受狮子的威武，说说大狮子怎么样。欣赏课件，会变的狮子。感受电脑特技的神奇。思考“纸狮子”为什么能变？激发起想当小小魔术师的强烈兴趣

7、。多媒体电脑flash特技——狮子图形转变成老虎、马、狗，激发学生兴趣，集中注意力。通过白纸变成狮子、变成驴、变成老虎，引发学生的悬念，为下面的探究性学习提供表象。6分钟二、学习狮子折自主学习教材23页1、2两步，完成折法。学生自己边看图边探索折法，自主完成。因为这一步非常简单，所以教师可以让学生自己边看图边探索折法，自主完成。这样有利于培养学生看图制作能力。4分钟7法探究式课堂教学特别重视开发学生的智力，培养自学能力，为终身学习和工作奠定基础。三、探讨剪法，完成狮子造型如何剪？1、先让一位同学板演设计