《抗金英雄-岳飞》

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1、七年级历史校本课程课题课型周次课时上课时间授课老师《抗金英雄-岳飞》新授第5周1月日陈庆利一、教案背景初一历史下册第九课，刚刚学习了《民族政权并立的时代》，学生知道了抗金将领-岳飞。课堂上了解岳飞抗金的史实的很少，加之学生好奇心重、求知欲强。课前准备：（1）学生准备：按照要求在网络上搜集相关资料。（2）教师准备：在学生搜集的资料的基础上制作多媒体课件。二、教学目标【知识与能力】1、通过教师创设情景及学生分组上网搜集资料、参与互动，培养学生搜集材料的能力，锻炼其合作及自主学习精神。2、了解理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹。3.正确

2、认识历史人物，对学生进行气节教育。【过程与方法】1、利用百度搜索到视频资料，了解岳飞的个人信息。2、通过小组讨论，归纳和概括岳飞的主要事迹。3.通过学生查找资料对人物的性格品质进行补充，加深对人物形象的认识。【情感、态度与价值观】1、通过了解岳飞抗金的历史事实，培养学生的优秀品质，形成积极进取的人生态度和健全的人格。2、通过学习岳飞抗金，知道岳飞不是民族英雄，是抗金将领，这是一场正义的战争，符合广大人民要求，是顺应历史发展趋势的。三、教学方法1、创设情境法：创设情境，让学生了解当时岳飞抗金的背景。2、活动探究法：引导学生对各种搜集

3、资料开展讨论来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。3、观察对比法：通过对各种图表材料的归纳类比，让学生由感性认识上升到理性认识。四、教学过程多媒体显示：岳飞（1103—1142），字鹏举，宋相州汤阴县（今河南安阳汤阴县）人，中国历史上著名的军事家、战略家、民族英雄。岳飞是南宋最杰出的统帅，他重视人民抗金力量，缔造了“连结河朔”之谋，主张黄河以北的抗金义军和宋军互相配合，夹击金军，以收复失地。岳飞治军，赏罚分明，纪律严整，又能体恤部属，以身作则，他率领的“岳家军”号称“冻杀不拆屋，饿杀不打掳”。金人流传着“撼山

4、易，撼岳家军难”的哀叹，表达对“岳家军”的最高赞誉。岳飞反对宋廷“仅令自守以待敌，不敢远攻而求胜”的消极防御战略，一贯主张积极进攻，以夺取抗金斗争的胜利。他是南宋初唯一组织大规模进攻战役的统帅。岳飞的文学才华也是将帅中少有的，他的不朽词作《满江红·怒发冲冠》，是千古传诵的爱国名篇，另有《岳忠武王文集》传世。（一）．人物生平三次投戎good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSw

5、ithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first七年级历史校本课程公元1103年（北宋崇宁二年），岳飞诞生于河北西路相州汤阴县（今河南省安阳市汤阴县）的一个普通农家。传说岳飞出生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，故父母给他取名飞，字鹏举。少年岳飞，为人沉厚寡言，常负气节。喜读《左氏春秋》、《孙吴兵法》等书。曾拜周同（《说岳全传》等改为“周侗”）为师，学习骑射，能左右开

6、弓。不久周同病故，岳飞每逢初一、十五，都亲到坟上祭奠。飞之后又拜陈广为师，学习刀枪之法，武艺“一县无敌”。岳飞生有神力，不满20岁时就能挽弓三百宋斤，开腰弩八石，“时人奇之”。20岁的岳飞自此开始了他的军戎生活。贼寇陶俊、贾进在相州作乱，岳飞请命前去除害。岳飞表现突出，带领百骑骑兵，用伏兵之计，生擒二贼以归。这年岳飞的父亲岳和病故，飞辞别刘韐，离开军队，赶回汤阴为父亲守孝。宣和六年，河北等路发生水灾，岳家生计艰难，岳飞为了谋生，又到河东路平定军投戎，被擢为偏校。  汤阴岳飞庙塑像1126年（靖康元年），钦宗反悔割地，两路金军于攻破

7、太原后会合，二次南下围困开封。钦宗在求和的同时使人送蜡书命康王赵构为河北兵马大元帅，征召各路兵马以备勤王。在相州城里，武翼大夫刘浩负责招募义士，收编溃兵。从平定军突围回到家乡的岳飞目睹了金人入侵后人民惨遭杀戮、奴役的情形，心中愤慨，意欲投军，又担忧老母年迈，妻儿力弱，在兵乱中难保安全。岳母姚氏是位深明大义的妇女，积极勉励岳飞“从戎报国”，还为岳飞后背刺上“尽忠报国（后世演义为‘精忠报国’）”四字为训。岳飞牢记母亲教诲，忍痛别过亲人，投身抗金前线。初露峥嵘1127年（靖康二年）二月，岳飞随军转战曹州，他挥动双锏，身先士卒，直贯敌阵。

8、宋军以白刃近战打败金军，追奔数十里。是年四月，金军从已被洗劫一空的汴京城撤出，满载着金帛、珍宝北上，徽宗、钦宗二帝和皇室成员、机要大臣、百工等三千余人都做了俘虏。北宋就此灭亡，史称“靖康之耻”。金军误以为王彦、岳飞军是宋军主力，于是抽调各路人马，云