2017春人教版（新起点）英语六下unit 5《nature and culture》（lesson 3）教学设计

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1、Unit5Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit5【主题】NatureandCulture【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Animals，Pets和AnimalWorld等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。2.引导学生就所听或所读的信息与他人展开对话交流。3.引导学生在问题的提示下，写一段文字介绍自己最喜欢的动物。教学建议A.Listenandnumber.1.热身引入(1)单词对

2、对碰教师可以选六个动物制作成单词卡，一式两份，共12张，打乱顺序扣在桌子上，然后请学生随机猜测和翻牌，如果两次的猜测一样，就将其正面朝上摆放，看看全部翻完用多长时间。如：(2)看看谁的反应快请一名学生说一个动物类别名称，另一名学生快速说出属于该类别的动物，如：StudentA:Reptile.StudentB:Snake.Tip:可以全班分成两个大组开展“对抗赛”活动。一方出题，另一方回答。回答正确的组加一分，答错的组减一分。2.听前做好准备教师请学生看A项的图片，并对这些图片进行谈论：Whataretheseanimals?W

3、hatkindsofanimalsarethey?目的是让学生尽可能地熟悉这些图片及动物类别，为下一步听力活动打好基础。明确听力任务：根据录音为几组动物图片标上序号。3.听中完成任务教师告诉学生：ThechildrenaretalkingabouttheirvisittoAnimalWorld.Nowlet’slistentoseewhattheyhaveseen.接着播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边给图片标序号；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。4.核对答案教师分别运用以下功能句引导学生逐一核对答

4、案：WhatanimalsdidTed/Sara/Bill/Sherrysee?在核对完答案后，可要求学生尝试根据排好顺序的图片复述对话内容。Tip:本项要求学生完成的任务并不难，可以根据学生的情况，适当增加一些听力任务，如：记录邵分动物细节特征等。B.Letstalk.1.师生示范教师与一名学生就B项几个问题进行谈话示范。2.学生小组活动教师可以设计一个简单的表格，请学生就B项几个问题边交流、边记录，养成倾听和记录别人发言的好习惯。3.集体交流在交流时，可以请某个学生描述自己喜欢的动物特征，让其他同学猜出该动物名称。4.“粉丝

5、团”活动学生之间互相描述自己喜欢的动物，如果两个人喜爱的动物一致，则两人组合该动物的“粉丝团”；如果不一致，则再换一名同学进行描述，直至组团成功为止。为了提高趣味性，可以要求在规定时间内未能成功组团的学生，为大家模仿一下自己喜欢的动物的动作，请大家猜是什么动物。C.Let'sread.1.读前：导入教师以简短的语言引导学生进人到阅读活动中来，如：Doyouknowhowanimalsspendthewinter?Differentanimalshavedifferentways!Nowlet’sreadtofindoutwhat

6、thewaysare.2.读中：完成任务(1)第一遍阅读的任务：通读短文，获取大意，总结短文讲了几种越冬方式，并把图片和相对应的段落连线。(2)第二遍阅读的任务：捕捉短文细节，完成读后问题。可提醒学生边读边在文中划出与答案相关的文字，以便随后写出答案。3.读后：核对答案(1)教师带领学生核对答案。(2)请学生根据填空完成的句子的提示，复述短文内容。可小组合作或两人合作复述。第1题的参考答案：Someanimalsjuststayathomeandeatfoodtheycollectintheautumn,suchassquirr

7、elsandbeavers.Somebirdsflyfromthenorthtothesouthintheautumnandthenflybackthenextspring,suchasswansandwildgeese.Someanimalssleepforalongtimeinthewinter,suchasbears,snakesandfrogs.Tip:教师在带领学生核对答案时，还要注意帮助学生解决其中的生词，如：seeds，sticks等。同时注意帮助学生进行短语的积累，如：stayathome，collectseed

8、sandnuts，flyfromthenorthtothesouth,flyback,flyaway,wakeup,lookfor等等。4.朗读短文教师在学生充分理解文章的基础上，请学生先自己尝试朗读短文。然后播放录音，请学生跟读短文，注意模仿语音语调，提高朗读