哲学与社会发展备课提纲

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1、哲学与社会发展备课提纲n教学目的与要求：《哲学与社会发展》是一门兼具理论性与应用性的学科。该学科定位于社会发展整体领域，从社会结构的整个体系着眼研究社会发展，研究社会整体发展的统一进程，旨在通过对社会发展阶段论、价值论、目标论、理念论、动力论、矛盾论、思想论等理论与实践问题的分析，使得教学对象掌握科学世界观方法论，践行当代中国社会发展。n教学学时与考核：共安排76学时，其中面授24学时，答疑辅导4学时，课外自学48学时。考试方式为开卷。n参考书目：[1]贾高建：社会发展理论与社会发展战略，中共中央党校出版

2、社，2005年版。[2]杨文圣：马克思社会形态理论的历史生成与当代价值，中国社会科学出版社，2013年版。[3]王怀超：社会发展理论研究，中共中央党校出版社，2002年版。[4]刘林：社会发展理论与实践，黑龙江大学出版社，2010年版。[5]于光远：从“新民主主义社会论”到“社会主义初级阶段论”，人民出版社，1996年版。[6]李慎明：新中国60年•艰辛探索与辉煌成就，社会科学文献出版社，2010年版。n教学专题与内容：第一讲掌握科学世界观方法论践行当代中国社会发展教学目的：以介绍马克思主义社会发展理论和

3、当代西方社会发展理论为基础，回顾和分析改革开放以来我国社会发展理论探索成果，掌握新时代我国社会发展的实践与理论创新。教学重点：马克思主义社会发展理论；新时代我国社会发展的实践与理论创新。5一、马克思主义社会发展理论（一）马克思主义创立者社会发展理论（二）列宁对马克思主义社会发展理论的推进（三）马克思主义社会发展理论的特点二、当代西方社会发展理论（一）当代西方主要社会发展理论（二）当代西方社会发展理论的得与失（三）当代西方社会发展理论的启示三、改革开放以来我国社会发展理论探索成果（一）任何一国的发展都与世界

4、的发展相联系，都是世界发展的一部分（二）发展必须使经济发展与社会发展相协调（三）发展是以人为中心、以科技为杠杆的发展（四）发展应当是经济、政治、文化、社会、生态的可持续发展第二讲中国社会发展阶段论——中国特色社会主义进入新时代教学目的：介绍马克思社会发展阶段思想及历史唯物主义社会发展阶段理论的新成果，明确当代中国社会发展阶段历史定位，把握客观必然性与主体选择交互作用下我国社会发展的新征程、新使命、新思想。教学重点：当代中国社会发展阶段历史定位；新征程、新使命、新思想。一、关于社会发展阶段的认识论（一）马克

5、思社会发展阶段思想（二）历史唯物主义社会发展阶段理论的新成果二、当代中国社会发展阶段历史定位（一）“三个意味着”（二）“五个时代”（三）“社会主要矛盾转化”（四）“两个没有变”（五）“四个重大意义”三、新征程新使命新思想（一）客观必然性与主体选择：特定阶段社会发展的历史任务（二）新征程5（三）新使命（四）新思想第三讲中国社会发展价值论——中国特色社会主义发展的价值底蕴教学目的：探索人类社会发展的价值追问，掌握中国特色社会主义的价值理论的建构过程、内容及重大意义。教学重点：中国特色社会主义的价值理论的内容；

6、党在初级阶段的基本路线与价值目标的一致性。一、人类社会发展的价值追问（一）西方社会的价值探索（二）中国历史上的价值探索（三）马克思主义的价值观点二、中国特色社会主义的价值理论（一）中国特色社会主义价值的建构过程（二）党在初级阶段的基本路线与价值目标的一致性（三）中国特色社会主义价值目标的内容三、中国特色社会主义价值的重大意义（一）助推中华民族伟大复兴中国梦实现——精神引领（二）引领和整合多样化社会思潮——凝心聚力（三）应对西方价值观冲击和挑战——维护安全第四讲中国社会发展理念论——新时代新发展理念教学目的

7、：通过分析传统发展模式的困境与挑战，理解由科学发展观到新发展理念提出的必然过程，把握新发展理念的内涵及实践路径。教学重点：传统发展模式困境；新发展理念的内涵及实现路径。一、传统发展模式和发展路径的现实分析（一）人类社会发展模式的历史演变（二）传统发展模式和发展路径面临的困境和挑战二、中国共产党对发展理念的探索过程5三、新发展理念的提出及实现路径（一）新发展理念的提出（二）新发展理念的实现路径第五讲中国社会发展矛盾论——中国社会发展主要矛盾新变化教学目的：在学习马克思主义矛盾理论的基础上，把握住我国社会发展

8、中的基本矛盾和主要矛盾，尤其是新时代中国特色社会主义主要矛盾的新变化。教学重点：矛盾的世界观与方法论的主要内容；我国社会主义矛盾新变化。一、矛盾的世界观与方法论（一）马克思主义矛盾观的历史沿革（一）矛盾的世界观与方法论的主要内容一、社会基本矛盾的中国形态（一）社会主义社会基本矛盾提出的理论前提（二）社会主义社会基本矛盾理论二、社会主义初级阶段主要矛盾的提出与解决（一）社会的主要矛盾是基本矛盾的外化形式（二）社会主义初级阶段主要