山中访友.教学设计

《山中访友.教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《山中访友》教学设计人教版小学语文第十一册六年级课本《山中访友》作者姓名：张海萍性别：女职称：小学高级学历：大学专科单位：威宁县第三小学电话：13595731819通讯地址：威宁县第三小学邮编：553100教学目标：1、正确读写“邀”、“俯”等8个生字和“清爽”、“吟诵”等14个词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者所描写的物我两忘之境，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。4、领悟作者的表达方式，学习运用比喻、拟人、排比、想象来表达自己独特感受的方法，并对学生进行相关的法制教育。5、品味如诗如画的语言，通过摘录、背诵、练笔等形式丰富语言积累。教学重点难点：重点

2、：抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者对山里“朋友”的那份深厚感情，学习作者表达情感的方法。难点：揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情），学习运用。课前准备：10教师制作《山中访友》课件。教学时间：两课时教学过程第一课时一、倾听大自然的天籁之声，揭示新课。1、天籁之声悦耳悦心。(1)课件播放来自山林的天籁之声，学生闭目静听神游。在轻音乐的伴奏下相继传来风声、河水声、鸟鸣声、风吹树梢声、溪流声、飞瀑声、雷雨声、犬吠声、群鸟归巢声，引领学生美好遐想。(2)交流假想历程。2、语言描述，牵情入课。师：同学们，

3、神奇的大自然多姿多彩，有声有色，充盈着生命的活力，今天请让我们跟随著名诗人、散文家李汉荣先生一起投入山林的怀抱，去拜访他的朋友。板书课题，齐读课题两遍。3、看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？二、整体感知全文。1、初读课文，整体感知文章内容。要求：（1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，看谁能把课文读正确，读流畅。（2）读完后回答：作者去山中拜访的朋友到底是谁？2、读后交流，自学字词。（1）反馈读书情况：作者在山中拜访了哪些朋友？依次找出来。古桥——鸟儿——露珠——树——山泉——溪流——瀑布——悬崖10——白云——云雀——落花——落叶——石头——阵雨（2）读对读通。在依次找朋友

4、的时候，把比较难读或写得优美的句子可以多读几遍，要求读正确，读流畅。（3）自学字词。A、画出生字新词。B、认读正确音节。树冠（guānguàn）扎进（zāzhā）旋转（zhuǎnzhuàn）唱和（héhè）细数（shǔshù）瀑布（pùbào）津津乐道（jīnjīng）C、掌握正确字形。“邀”是“辶”旁；“瀑”的右下角不是“水”；“蕴”的下面不是“温”。“吟诵”的“吟”，右边是“今”不要多“、”；“挺拔”的“拔”，右边不要写成“发”；“奥秘”的“奥”，上面不要封口；“津津乐道”的“道”，不要写成“来到”的“到”。D、认真书写字词。把本课比较难写的字词各认真书写三至五遍。教师要提醒

5、学生注意笔顺，安排好字的间架结构，把字写端正。3、默读浏览，进一步理解文章内容。（1）默读浏览。思考：作者为什么把进山看景说成是山中访友？（2）全班交流。10三、呼吸大自然的灵动之气。1、自选朗读，积累情感。（1）本文有8个自然段，学生根据自己的喜好，自选朗读，积蓄情感。（2）教师边听边相机指导评价。2、美文美读，引发共鸣。（1）师：本文用优美的语言，给我们描写了“我”先后拜访的十几位山里“朋友”，请同学们自选最喜欢的描写拜访不同“朋友”的部分美美地读一读。（2）教师边听边相机品评点拨。3、赏读赛读，移情自然。（1）师：这篇散文读来令人沁人心脾，心旷神怡，请把你认为写得最美的句子

6、读一读，好吗？（2）学生挑战读、比赛读，师生共读，共同呼吸大自然的灵动之气。（3）教师一边欣赏，一边相机点拨解读。四、研读与赏析。1、谈话过渡，亲近老桥。（1）师：同学们，作家满怀着好心情，踏一条幽径，首先拜访了古桥。见到“老朋友”，作者是怎样和他交流的，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。（抓住“德高望重”一词）（2）课件出示第3自然段关于介绍“老桥”的图文，交流10上面提出的问题。（3）学生前后分小组合作讨论：作者在叙述时人称有无变化？如果有，请揣摩一下变化的原因，并思考变化时应注意的问题。2、自由朗读，分享奇趣。学生自由读，个人读，分享作者与老桥物

7、我相忘的奇趣，体会作者表达情感的方法。3、教师导读，感悟老桥。（1）师：作者看到老石桥，联想到了哪个词语来赞美他？（2）围绕“德高望重”一词，结合“几百年”等关键词语，引领学生重点体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。4、悉心体会，学习写法。作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，具体、生动、形象地传达给了我们，读起来引人入胜。五、教师小结：树为人友，人为树友，人和树已融为了一体。这是多么美妙的一种情境啊！从这种奇特的想象中，我们真切地感受了那种知己情意。让我们带着这种