小学美术第九册教学计划

《小学美术第九册教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学美术第九册教学计划一、学生基础分析：绘画方面：学生已经具备了色彩的冷暖，色调等色彩基础知识；能够熟知近大远小透视规律，并能在风景写生中运用；已经掌握构图基本知识，并能在写生进行运用；形成了用蜡笔水彩画的形式把观察到的事物表现出来。工艺技能方面：学生已经掌握了剪纸技巧，并能用剪纸作品美化生活；会用橡皮泥塑的方法进行日常生活用品的制作，具有一定的空间想象力；会利用身边的物品（如蔬果、石头等）制作动物，初步具有动手、动脑能力及想象力。二、全册教学目标：（一）绘画1、观察、认识立方体和圆柱体的透视现象。2、学习人物面部表情画法，进

2、行写生练习。3、把生活或想象中某个有意思的情节表现出来。4、学习浅显的彩墨画知识，进行彩墨画的练习。（二）工艺1、学习单线体、黑体、变体美术字的写法。2、学习简单的构成知识，进行构成练习。3、用剪、折、粘贴等方法制作简单的立体纸工模型。4、用泥塑的形式进行简单的日用品造型设计（三）欣赏1、观赏家乡自然风光。2、欣赏中国画。3、欣赏中外优秀美术作品。三、全册重难点：（一）重点：1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。2、通过写生，认识一些透视现象。3、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。4、学习浅显常见美术字的写法。5、学习浅

3、显的彩墨画知识和技法。6、学习简单的手工的基本方法。（二）难点：1、培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力、形象记忆力、想象力和创造力。2、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。3、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解，及一些正确执笔、运笔与运墨的方法。4、培养学生民族自豪感。四、教学情况分析：该年级段学生有一定的美术基础，尤其是工艺制作较突出，有一定的想象力及表现力，并有较强的欣赏能力。存在问题：1、 班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。2、 部分学生想象狭窄，缺乏表

4、现力。3、 课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激情。五、措施：1、进行班内、班际作品展评，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。2、充分和利用各种教学手段，调动学生学习兴趣和激情。。3、利用直观手段，多媒体等手段进行欣赏以增加学生欣赏的兴趣，开拓视野，激发兴趣，并辅以技法训练及增强其表现力。六、全册课时安排：本学期新授教学23课时，复习考核2课时。七、全册教学内容、课时及单元课时计划课题课时教学目标教学重难点教具准备一、儿童面部表情11、通过教学，使学生能运用简洁的线条，概括表现任务生动的表情。2、掌握

5、任务面部表情变化的规律，熟记几种表情变化的要点。3、培养学生对人物面的初步兴趣。重点：培养学生能运用简洁的线条，概括表现人物生动的表情。难点：用简洁的线条概括表现生动的表情。  表情丰富、生动的人像照片。教师范画或部分学生的优秀作业。二、我的同学11、进一步使学生掌握正确的观察方法。2、用线描的方法表现任务的头部特征。3、通过绘画，增强同学之间的友情。重点：让学生用写生的方法，运用线描的形式表现自己的同学。难点：如何让学生掌握五官形象和神态的刻划，学会整体——局部——整体的观察方法，以及侧面人像的画法。写生用具：画板或讲义夹。

6、三、爸爸和妈妈11、学习肖像画2、进一步提高观察、概括表现能力。3、通过画爸爸、妈妈，激发学生的爱心。重点：要求学生通过仔细观察，运用硬笔线描或蜡笔水彩的形式，给爸爸或妈妈画一张像。难点：能抓住爸爸、妈妈头型和五官的特征，使人物表情生动、真实。 观察，并画爸爸与妈妈，及照片。四、浮雕人生11、学习用粘土或彩泥塑几个表情不同的人物浮雕像。2、培养学生的观察能力、动手制作能力。3、培养学生对泥塑的兴趣。重点：传授浮雕人像的制作方法。难点：粘土或彩泥性能的掌握，以及彩泥色彩的搭配。   粘土或彩泥底盘，小刀或小竹刀，表情各异的几个浮

7、雕人像作品。课题课时教学目标教学重难点教具准备五、浮雕风景11、通过浮雕风景制作，培养学生对祖国大好河山和大自然的热爱之情，陶冶情操，提高审美能力。2、通过具体制作一幅浮雕风景画，使学生懂得风景画中的近、中、远三景的关系，并掌握浮雕制作的技能。重点：让学生深刻地感受到大自然的美，能用浮雕的形式，制作一幅生动的浮雕风景作品。收集各种风景画，彩泥或粘土、底盘、泥工刀难点：合理运用所学的透视知识、处理好近、中、远三个层次，并确定画面色彩的冷暖调子，制作一幅立体感强、富有美感的风景画作品。六、茶壶造型设计11、通过教学，让每一个学生能

8、用粘土塑制成一只茶壶。2、掌握茶壶的结构特征，发挥想象能力，设计出自己喜欢的新型茶壶；培养造型能力和审美情操。3、初步了解中国的茶文化，培养人民的思想感情。重点：使学生懂得中国的茶文化。难点：创造思维的训练和动手能力训练。教师：各种茶壶的图片和实物。学生：彩泥或粘土七、单线体