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《2018牛津上海版（一起）六下unit 3《dragon boat festival》word教案1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit3DragonBoatFestival一、单元分析（UnitAnalysis）（一）单元地位（UnitPosition）1本课中出现了表达喜好和厌恶的句式，如Ilove…,butIhate….以及表达意愿的句型wouldratherdosth.这属于英语的功能性语言之一，要反复练习，尤其是wouldratherdo是第一次出现，在7B中还将出现多次，同时要掌握同义词prefertodo.2本课中出现了较多的表达询问他人意见的句子。如Wouldyoulike…?/Wouldyouliketo…?及其肯、否定回答等。这些句式在6A中已经出现，如Wouldyoulik
2、etobeafireman?等。作为功能性语言，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练。3介词with/without的用法，在6A食品模块中分别出现过，本课属于加强复习。4通过讲故事的形式，学习一般过去式的用法。在以前的课文学习中，已或多或少出现过一般过去时，教师可在此做一个总结。5本课的课题是节日，在整个初中阶段中，会出现许多节日，教师在课前要求学生收集中外的各种节日在课堂共享。（二）单元目标（UnitTarget）1运用love和hate表达喜欢和厌恶。如：Ilovesaltyricedumplings,butIhatethesweetones.2运用情态动词
3、would来表达“提议”。如Wouldyoulikesomericedumplingswithbeans?并能够准确表达出自己的意愿。如：Yes,please./No,thanks.I’dratherhavesomespringrolls.3操练带有with和without的食品名称。如：sweetricedumplingswithbeans,saltyricedumplingswithoutmeat.（三）单元重点（UnitPoints）1关键词：1）食物名称：dumpling,sweet,salty,2）动词及过去式：hate,celebrate,know(knew
4、,known),tell(told,told),bear(bore,born),give(gave,given),take(took,taken),die,lose(lost,lost),become(became,become)3）粽子名称：asaltyricedumpling,asweetricedumpling,sweetricedumplingswithbeans,saltyricedumplingswithoutbeans.3）传统中国节日：SpringFestival,Qingming,DragonBoatFestival,Mid-autumnFestiva
5、l2功能：1）表达喜欢与不喜欢：lIlovericedumplings,butIhatespringrolls.Myfriendlovesapples,buthehatesbananas.2)表达提议及偏好：l--Wouldyoulikesomesweetricedumplings?--Yes,please./No,thanks.l--Wouldyoulikesaltyricedumplingsorsweetricedumplings?--I’dlikesomesaltyricedumplings.l--Wouldyoulikesomemooncake?--Yes,pl
6、ease,Ireallylikemooncake.l--Wouldyoulikesomelemonade?--No，Idon’tlikelemonadeverymuch.I’dratherhavesomecoffee.3语法点：1)本课出现了不少wouldlike(to)的句式，应作为本课的知识点重点教学。2）wouldratherdo的句型3)介词with和without作定语的用法。二、教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考1关于page14教师可带几个实物粽子进课堂，由棕子谈到吃粽子的节日，再引入各种不同种类的粽子，学生以前已学
7、过with和without作介词的用法，在这里可先复习，再引入句型Ilove…,butIhate…通过课堂活动,调查同学的喜欢和不喜欢，熟练表达Heloves..,buthehates…具体处理这部分内容的建议见[链接1]。课本14页lookandread部分。2关于Page15[来源:学科网]本页内容为任务型的阅读材料，目的是既让学生了解端午节的来历，又学习叙事时过去时的用法，可通过先听，后答的方式帮助学生理解整篇文章的大意，然后朗读，复述，并特别提醒学生注意动词的过去式。[链接2]有一些教学建议可从网上下载有关端午节的资料来作教学拓展
