人教版新课标生物八年级上册教案

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1、人教版新课标生物八年级上册教案 第五单元《生物圈中的其他生物》第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物总第1-2课时说课：本节内容主要介绍了一些水生动物的主要类群，以及与水生生活相适应的特点，其中把鱼作为重点介绍对象。在教学活动中，主要通过两“观察与思考”，一个课外实践活动，引导学生来认识鱼类在水中是如何运动、呼吸的，从而总结出鱼类适于水中生活的主特征。鱼的呼吸器官是鳃，其结构和气体交换的过程学生不易理解，应确定为本节重点。教学目标知识目标1.说出动物生活环境的种类和特点。2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要

2、结构特点。3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。5.关注水生动物的生存环境变化情况。能力目标1．通过“观察与思考”，使学生的观察能力得以提高，并学会由整体到局部，由单一变量到若干变量的有序观察方法。2．通过对“鱼鳍在游泳在作用”的探究，引导学生发现问题，并能用实验去验证，最后达到提高解问题的能力。情感目标1.通过了解水生动物,引发学生对美好大自然的热爱,陶冶情操.2.通过对"鱼鳍作用的探究",培养学生珍爱生命、热爱小动物、平等对待小动物的情感态度。3.通过对家乡环境

3、的调查，培养学生热爱家乡和保护环境的意识。重点和难点：重点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。2、说明水生动物适于水中生活的特点。难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。教学方法启发式、探究法、观察法、讨论法课前准备：1、教师：制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响，增强直观性)；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。2、学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资

4、料。课时安排：两课时第一课时教学过程设计导入新课师：同学们，在前面我们学习过有关“生物圈Ⅱ号”的实验，大家想想这个实验为什么会失败？68生：生物圈Ⅱ号中虽然有多种生态系统，但引进的生物主要是生产者，动物、细菌和真菌都较少。所以生物种类关失调加速了这个实验的失败。师：很好，换句话说，也就是生物圈Ⅱ号内的生产者多，消费者和分解者少，导致这个实验失败。那么我们的地球——生物圈Ⅰ号会出现这种不幸吗？它比生物圈Ⅱ号有哪些优越之处呢？我们从第五单元一起来探索。板书：第五单元生物圈中的其他生物师：播放录像：展示不同环境中生活的各种动物，

5、带领学生进入那绚丽多彩的动物王国，去领略大自然的神奇。然后，组织学生填表总结。生：填表总结后，以小组为单位进行讨论并总结。师：请根据生活环境和运动方式的不同，给它们找个家，然后相互交流。生：以小组为单位进行汇报交流。师：通过交流，我们不难发现动物种类繁多，而且生活环境和运动方式也各不同。质疑：这些动物都是怎样适应各自的生活环境的?生：引导学生进行讨论。师：播放录像，水中自由生活的鱼。质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢?生：开动脑筋，阐述自己的观点。(相互补充、完善)师：大家

6、的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。组织学生观察鱼缸里的活鱼，然后提出观察问题。(CAI展示)问题l：鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力?问题2：鱼的运动器官是什么?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用?生：以小组为单位，认真观察，根据提示问题积极动脑思考。然后，表述交流、补充完善，最后得出正确结论。ａ.体型呈梭形、鳞片；ｂ.外有黏液，可减少水中运动的阻力；ｃ.鳍：鳍是运动器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。师：在科学探究过程中，有些问题仅凭观察是难以得出结论的。这就需要通过实验或模拟实

7、验来探究。接下来，就请你们以小组为单位，设计《鱼鳍在游泳中的作用》的探究方案。1．你选择了何种方法探究？——捆扎鱼鳍还是利用模拟实验？2．你准备探究问题是什么？——背鳍、尾鳍、腹鳍、胸鳍、臀鳍3．通过观察，你们的假设得到证实了吗？4．与实验法相比，模拟实验的方法有哪些优缺点？生：以小组为单位，相互讨论研究，提出本组想要探究的问题，作出假设。师：组织学生汇报交流，相互质疑，补充完善本组设计方案。生：修改自己的实验方案。师：教师引导学生参照书(P5~P6)中的方法步骤和老师提供的实验材料(略)，以小组为单位进行模拟探究。生：学

8、生以小组为单位进行实验。师：巡视指导。生：体色的观察：鲫鱼背面呈＿＿色，腹面呈＿＿色。师：这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义？生：体形的观察：鲫鱼的身体（圆形、侧扁），体呈＿＿＿。师：这种体形有什么好处？生：体表的观察：体表覆盖＿＿，呈＿＿状排列，体表（干燥、有粘液）。68师：下面我们来交流一下每组实验