八年级下册第五单元文言知识梳理

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1、《与朱元思书》文言知识梳理一、文学常识本文选自《艺文类聚》。作者吴均，字叔庠，南朝梁文学家。二、文言知识1．词类活用【湍】名词活用作形容词，指急流。【奔】动词活用作名词，文中指飞奔的马。【轩邈】形容词活用作动词，指往高处和远处伸展。轩，高。邈，远。2．通假字【转】通“啭”，鸟叫声。【反】通“返”。【见】通“现”，露出。3.古今异义：①许：古附在整数词之后，表示约数，一百许里；今常用义为应允，或者，可能。②戾：至，到达，鸢飞戾天者；今表罪过，乖张。③经纶：筹划，治理，经纶世务者；今指政治规律，如“满腹经纶”。4.一词多义：①绝：独一无二，奇山异水，天下独绝；停，断，猿则百叫无绝。②上

2、：向上，负势竞上；上面，横柯上蔽。直：一直，直视无碍；笔直，争高直指。③百：数词，十的十倍，一百许里；数词，极言其多，猿则百叫无绝。①负势竞上：动词“竞”作“上”的状语，表示动作行为的状态，争着。②互相轩邈：轩、邈，形容词作动词，分别指高处和远处，充当省略主语的谓语。③任意东西：东西，名词作状语，向东或向西，充当省略主语的谓语。④凤烟俱净：净，受副词“俱”修饰，胸容词作动词，消净，散净。⑤猛浪若奔：奔，动词作名词，充当“若”的宾语。5.特殊句式及重点句子翻译：省略句：从流飘荡，任意东西：省略主语“我的小船”，译为（我的小船）随着江流飘荡，时而向东时而向西。翻译：①急湍甚箭：应为“急

3、湍甚于箭”。译为湍急的江流（比）箭还要快。②鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。译：那些追求名利，极力攀爬的人，看到这些凶奇的山峰，就会平息了热衷于功名利禄的心：那些忙于治理社会事务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。备注：本课出现较多骈句，即四字一分，一句两分；后来出现的六字一分，也属于骈句的范畴。《五柳先生传》文言知识梳理一、文学常识陶渊明，东晋诗人，名潜，字元亮，谥号靖节，著有《陶渊明集》。二、文言知识1.古今异义词亦不详其姓字古义：根据人名中的字义，另取的别名;今义：常指文字。每有会意古义：对书中的内容有所领会；今义：会心。2.词类活用亦不详其姓字详：形容词用作

4、动词，知道。以乐其志乐：形容词的使动用法，使……快乐。3.特殊句式（1）省略句好读书，不求甚解省略主语，应为“（五柳先生）好读书，不求甚解”。（2）倒装句先生不知何许人也应为“不知先生何许人也”（3）判断句先生不知何许人也“也”是判断句的标志。4.出自本课的成语不求甚解：原指读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。《马说》文言知识梳理一、通假字1.食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂。2.才美不外见见：通“现”，表现3.食之不能尽其材材通“才”，才能。4.其真无马邪邪通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。二、一词多义1.食：①一食或尽粟一石（shí，动词

5、，吃）②食马者不知其能千里而食也（sì，动词，通“饲”，喂）2.能：①虽有千里之能（能力）②安求其能千里也（能够）3.策：①执策而临之（名词，马鞭子）②策之不以其道（动词，用鞭子打）4.尽：①一食或尽粟一石（吃尽）②食之不能尽其材（使……尽，竭尽）三、词类活用1.形容词用作动词祗辱于奴隶人之手辱：辱没一食或尽粟一石尽：吃尽。2.名词用作动词策之不以其道策：名词，马鞭子。这里用作动词，用鞭子打的意思。3.数量词用作动词食马者不知其能千里而食也千里：行千里4.形容词的使动用法食之不能尽其材尽：使……尽，竭尽四、特殊句式1.马之千里者定语后置，“千里”是中心词“马”的后置定语。2.策之不

6、以其道省略句，省略主语“食马者”。3.祗辱于奴隶人之手状语后置，“于奴隶人之手”是介词结构后置。五、名句积累1.有领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后千里马。2.点名伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。3.写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。4.写千里马的悲惨遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。5.写千里马被埋没的根本原因的句子是：食马者不知其能千里而食也。6.写千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。7.写千里马受到愚妄无知、平庸浅薄的统治者的不公正待遇的句子是：策之不以其道，食之

7、不能尽其材，鸣之而不能通其意。8.全文的中心句是：其真无马邪？其真不知马也。《送东阳马生序》（节选）文言知识梳理一、通假字1.至舍，四支僵劲不能动支：通“肢”2.同舍生皆被锦绣被：通“披”，穿的意思。二、词类活用1.腰白玉之环腰：名词用作动词，腰上系着。2.手自笔录手：名词作动词，动手;笔：名词作状语，用笔。3.主人日再食日：名词作状语，每天。三、一词多义至：①礼愈至（周到）②至舍，四肢僵硬不能动（到，到达）四、古今异义1.走送之古义：跑;今常用义：行走。2.以是人多