2013年暑期骨干教师培训

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1、2013年暑期骨干教师培训简 报第四期2013年7月23日【专家引领】高效课堂的20个教学主张…………………………2【印象北师】就这样被你征服…………………………………………5北师大，叫我怎能不痴迷……………………………6【静听花开】一次教育灵魂的洗礼……………………………………6我能成为好教师…………………………………………7洗尽铅华，走进真实的课改课堂………………………8我的学习感悟……………………………………………9关注学生，读懂学生……………………………………10“我的20个课堂教学主张”……………………………1

2、1istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture13【专家引领】高效

3、课堂的20个课堂教学主张钱守旺，全国特级教师，全国优秀教师，国家级骨干教师，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事，北师大版小学数学课标教材分册主编，现为北京市朝阳区教育研究中心教研员。被老师们亲切地称为“有水平，没架子的特级教师”。他教学基本功扎实，课堂教学有特色，教研成果丰硕。在长期的教学实践中逐渐形成了自己“稳中求活，活中求实，实中求新，和谐自然”的教学风格，他提出的“20个教学主张”对一线教师非常具有指导意义。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofo

4、veronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture13主张一：观念更新，理念内化。课程改革首先是一个以转变已有观念为前提的学习和适应过程；其次是一个以反思已有经验为基础的实践过

5、程。课堂教学的最终目标在于改变学生学习状态，实现效益最大化。因此，教师要把教学的注意力从自己讲得如何转移到关注学生学得如何。努力实现三个转变：教师变导师，教室变学室，灌输变探究，打造具有愉悦感、充实感和成就感的“三感”课堂。主张二：读懂学生，高效对话。教师要读懂学生的特点、读懂学生的基础、读懂学生的需要、读懂学生的思路、读懂学生的错误、更要读懂学生的情感。只有理解了学生是如何学习的、学习过程中会出现哪些困难以及如何去诊断这些困难，才能进行有效地教学。主张三：读懂教材，丰富内涵。在钻研教材时，教师要在“深入”上下功夫，在“

6、浅出”上做文章。要根据学生的实际情况对教材进行“二度开发”，对教材进行“再创造”，也就是我们常说的“用教材”而不是“教教材”主张四：先学后教，少教多学。即学生的学习在前，教师的教学在后。先学可以变“学跟着教走”为“教为学服务”。后教可以使教师根据学生先学中提出和存在的问题进行教学。先学后教可以使教学走在发展的前面，并因此引导和推动发展。主张五：教不越位，学要到位。教师、学生定位要准确，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师要努力做到“书本让学生读，见解让学生讲，疑点让学生议，规律让学生找。”主张六：植

7、入文化，增加浓度。当数学文化的魅力真正渗入教材、到达课堂、融入教学时，教学就会更加平易近人，数学教育就会通过文化层面让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学。主张七：渗透思想，增加深度。数学课程不仅仅以教会数学的概念、公式和计算程序、解题方法为目标，更重要的是让学生在学习这些结论的过程中获得数学思想。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancien

8、t"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture13主张八：适度拓展，增加广度。根据数