网络实验室改造方案建议书

《网络实验室改造方案建议书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、网络工程实验室改造方案专业实验教学中心2013年09月目录1网络工程特色实验室建设背景32学院网络工程实验室改造需求分析42.1实验室现状42.2实验室存在的问题42.3实验室建设需求52.4实验室建设目标63网络实验室改造建设方案73.1网络工程实验室整体规划拓扑图73.2网络工程实验室分组规划拓扑图73.3网络实验室动手实验机架设计83.4网络工程实验室布局83.5网络工程实验室建成效果图113.6方案组件介绍111、工程组件112、安全组件163、无线组件174、IPv6组件184网络实验室建设特色204.1实现实验室

2、设备统一管理204.2实现自主设计型实验204.3配有内容丰富的实验指导手册214.4提供来自实际案例的综合性实验211网络工程特色实验室建设背景网络工程特色实验室是专门为全国院校计算机网络及其相关学科提供教育、教学实习和科研的场所。它提供了真实的网络环境，可以让学生亲自搭建网络、亲自动手调试、配置网络，让学生全方位了解各种网络设备和应用环境，真正加深对网络建设技能的掌握，真正提高了学生的网络技能和实战能力，增强他们在将来的就业竞争中的竞争优势。网络工程特色实验室根据不同行业的网络应用背景，将功能型实验室转变为特色应用实验室

3、，虚拟各行业应用场景，提供各行业应用管理平台；旨在让学生了解行业应用背景，实现学校教学与企业行业应用接轨。网络工程特色实验室是在网络工程实验的基础上，根据不同行业的网络应用背景，将功能型实验室转变为特色应用实验室，虚拟各行业应用场景，提供各行业应用管理平台；旨在让学生了解行业应用背景，实现学校教学与企业行业应用接轨；网络工程特色实验室由六大组件组成，其分别为工程组件、行业特色组件、安全组件、语音无线组件、数据中心组件和运维管理组件，其中行业特色组件包括企业行业应用、电子政务应用、电子商务应用、医疗行业应用和下一代互联网应用组

4、件。行业特色组件中包括操作系统服务和行业应用平台，在操作系统服务中包括Linux和Windows两种操作系统的应用服务，同时也支持基于IPv4和IPv6两种网络架构，而行业应用平台则包括电子政务系统、企业ERP系统、社区医疗系统、京乐购物网站系统、下一代互联应用服务。通过这部分网络工程环节课程的学习，不仅能全面提高学生的实际动手能力，而且还能让学生切实了解自己所掌握的实际操作技能以及何时、何处、何种环境能够应用这些技能，真正做到学以致用。对学生在学习过程经常提出的诸如“学习这些知识有没有用”、“我所学习的这些知识什么时候或什

5、么地方能用上”、“我觉得都学会了，可是却不知道自己能做什么工作”、“毕业之后我究竟能做些什么”等问题，本方案将给出一个满意的答案。2学院网络工程实验室改造需求分析2.1实验室现状我院网络工程实验室于2005年建设以来，先后投入资金近60万元，建设至今已成为有14组网络实验台，数款型号网络实验设备的网络实验室（思科、华为不同型号、不同时期的交换机、路由器，2002年的IBM计算机），满足同时八十余人的进行网络实验。实验内包括了网线制作、网络互连与安全配置实验、密码技术实验、系统安全配置实验、网络保护技术实验等内容，这些实验对推

6、动本科实验教学的发展和培养学生创新意识起到积极作用。每组网络实验台内PC连接到各自D-LINK二层交换机，再上联至局域网机柜，通过机柜中核心交换机控制网络实验室来控制各部分之间的相互访问。同时二层交换机提供冗余端口，以供网络实验设备接入使用。2.2实验室存在的问题（1）实验设备处于离散的状态，难以管理网络实验室网络设备没有进行统一管理，在学生进行网络实验时，需要学生们自己去机房领取实验设备，自行插拔网线来组网，学生大部分时间都把时间花在取实验设备、组网上，这样就会影响实验效率，而且学生连接网线时会发生插错的情况，从而造成二层

7、环路，导致实验无法进行；其次设备没有得到有效保护，经常会发生学生修改登录密码的情况，增加了管理员老师维护设备的工作量。（2）设备老化，功能有限现在实验室存在的设备都过于老旧，诸如华三的5024P-EI，华为的S2116、AR28-11以及思科的2960，这些设备大多都已停产，并且不支持一些新的网络技术，例如IPv6，RIPng，OSPVv3等协议，这样会使得学生不能及时地掌握最新网络技术，从而影响学生难以适应企业和岗位的需求（3）没有统一的实验内容，教学难以展开由于没有标准的实验手册，导致实验老师各自为政，依据自己的兴趣和喜

8、好来布置实验内容，导致教学效果无法量化，教师教学，学生学习积极性不高，没有达到网络实验建设的目的。2.3实验室建设需求（1）提供真实的网络实训教学环境社会或企事业单位用人的标准是更需要的是具有动手能力的网络技术人才这和学校的人才培养模式、培养目标等方面与存在着差距。现在很多学校更多的是注重